PROPUESTA DE PLANIFICACION DE PROYECTO DE APRENDIZAJE II

PROPUESTA DE PLANIFICACION DE PROYECTO DE APRENDIZAJE
NIVEL PRIMARIA – UGEL QUISPICANCHI
FASE 01 : PLANIFICACION


Situación de contexto:
La cosecha de productos: papa, maíz, etc.
Niños y niñas que ayudan en la cosecha de productos.
Día de la madre.
Escaso conocimiento de las variedades de la papa.
Enfermedades respiratorias agudas.
Fríaje y heladas.
Desconocimiento de la preparación dealimentos balanceados.
La pérdida de saberes locales en el logro de los aprendizajes.
(surge de la mirada pedagógica del Docente)

Situación significativa:
La cosecha de la papa
PLANIFICACION DOCENTE:
¿QUÉ APRENDIZAJES LOGRARÁN MIS ESTUDIANTES?
¿QUÉ HAREMOS?
secuencia de actividades / sesiones de aprendizaje
¿QUÉ NECESITAREMOS?
Producen diversos tipos de textos
( instructivos, Informativos)
Identificadiversos tipos de información de acuerdo a sus propósitos
Plantea y resuelve problemas matemáticos a partir del contexto, que involucran cantidades.
Sistematización de información referente a la situación del problema.
Averiguamos las dietas diarias que consumen en las familias de la comunidad.
Reconoce la importancia del consumo de alimentos saludables propios y de otras regiones.
Reconoce yvalora la interrelación del hombre con la pachamama
( Buen vivir tierra y territorio)
Elaboramos tarjetas de invitación, cartas de invitaciones.

Sensibilización y pre planificación con los niños.
Planificación con los estudiantes para la visita a la chacra.
Participan en la cosecha de papas en la chacra de un miembro de la comunidad.
Entrevista a un sabio de la comunidad.
Averiguamos sobre losroles de los miembros de la familia en la cosecha de papas.
Averiguan las situaciones comunicativas, verbales y no verbalew que se dan en la cosecha de papas. (“Tinkuy 2014).
Averiguamos en diferentes fuentes informativas las variedades de papa.
Recolectamos las variedades de papa de la comunidad.
Describimos las características de las papas recolectadas.
Encuestamos a las familias sobre lasvariedades de papa que cultivan en la comunidad.
Elaboramos cuadros estadísticos sobre las variedades de papa.
Averiguamos sobre la composición nutricional de la papa.
Elaboramos recetarios con platos a base de papa y sus derivados.
Organizamos la feria de exposición de variedades de papa.
Elaboramos un presupuesto para la exposición de la feria.
Elaboramos los platos a base de papa y sus derivados.Exponemos las variedades de papa en la Feria.

Fichas de entrevistas.
Textos informativos, etc.
Libros y cuadernos del MED en L1 y L2.
Papelotes, plumones, lapiceros, productos alimenticios, cuadernos de anotes,
Materiales audiovisuales, laptop XO.


FASE 2.- PRE PLANIFICACION .-
SENSIBILIZANDO Y DEFINIENDO EL PROYECTO (CON LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL AULA)
¿Qué queremos saber sobre la papa?
¿Cómo voya saber?
¿Cuándo lo vamos hacer?
¿Quiénes lo harán?
¿Qué necesitamos?
¿Cómo se cosecha la papa?
¿Cuál es el proceso de la cosecha de la papa?
¿Qué variedades de papa cosechamos en nuestras comunidades?
¿Por qué es importante consumir la papa?

Leyendo nuestros textos del MED
Visitando a la chacra de una familia.
Asumiendo responsabilidades en la familia.
Elaborando una encuesta sobre lasvariedades de papa que conocen.
Elaborando tablas estadísticas e interpretando.
Preparando diferentes platos en base a la papa
Resolviendo problemas matemáticos de cantidades.

Durante el mes de Mayo.
Semanalmente.
Todos los días.
En el recreo.

Docente y alumnos por grupos de trabajo, padres de familia, sabios de la comunidad (todos)
Distribuir tareas.
Libros y materiales del MED.
Cuadernos,periódicos, diccionarios, pintadores, papel bond, papelotes, materiales concretos de la zona, semillas.


FASE 3.- PLANIFICACION FINAL DEL PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO: “Participamos de la feria de variedades de la papa”
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En las comunidades andinas se están dejando de cultivar muchas variedades de papas y se desconocen las mismas por lo tanto es necesario...