Propuesta De Presentaci N MODELOS DE CALIDAD 1

MODELOS DE CALIDAD


DEFINICIÓN DE MODELO DE CALIDAD

El diccionario de la Real Academia Española (RAE) reseña diferentes usos y significados del término modelo . Entre ellos, se destaca que un modelo es un arquetipo o punto de referencia para imitarlo o reproducirlo, o un ejemplar que se debe seguir e imitar por su perfección.











La calidad, por su parte, es una propiedad y cualidadinherente de las cosas, que permite la comparación entre éstas y otras de su misma especie. Se trata de una apreciación subjetiva que, respecto a un usuario, implica satisfacer las necesidades y deseos (si lo logra, es de buena calidad).

Un modelo de calidad es, por lo tanto, un conjunto de prácticas vinculadas a los procesos de gestión y el desarrollo de proyectos. Este modelo supone unaplanificación para alcanzar un impacto estratégico, cumpliendo con los objetivos fijados en lo referente a la calidad del producto o servicio.

Al implementar un modelo de calidad, una empresa busca desarrollar sistemáticamente productos y servicios que cumplan con los requerimientos y las exigencias de los clientes.
Es importante que los elementos que forman el conjunto del modelo de calidad seencuentren estructurados en forma tal que sea posible realizar un control y seguimiento de los procesos. El modelo debe reunir las actividades y funciones relacionadas con la calidad para que puedan ejecutarse de un modo sistemático y formal.
Los directivos, a la hora de implantar un modelo de calidad, deben tener en cuenta que la empresa está formada por múltiples elementos interdependientes einterconectados que deben actuar coordinadamente para alcanzar un mismo objetivo.


TIPOS DE MODELOS
1. Modelo de Calidad Educativo
2. Modelo de Calidad Japonés
3. Modelo de Calidad Norteamericano
4. Modelo de Calidad Mexicano




1. Modelo de Calidad Educativo
El Modelo de Gestión Educativa Estratégica, centra su atención en la configuración global del bagaje educativo realizado por todo el equipodirectivo – docente; donde sean discutidas las políticas institucionales, la filosofía y los patrones de intervención en función de propósitos amplios, como el perfil de egreso, el aseguramiento de resultados, el abatimiento del rezago, etc.
La Gestión Educativa Estratégica cobra sentido en razón de que los actores la hagan un modo de operación regular, siempre planteándose acciones en función de retosy perspectivas de largo alcance.

Se han desarrollado diferentes modelos de intervención y mejora de la gestión escolar basados en diferentes plataformas teóricas y metodológicas, en el caso del modelo propuesto por el Programa Escuelas de Calidad se ha enfatizado en la transformación de las formas tradicionales, para transitar del actuar normativo burocrático a un enfoque estratégico sistémico.El modelo cuenta con ocho componentes los cuales se vinculan e interrelacionan, sin privilegiar ninguno, el grado de atención que merezca uno u otro será dado por el usuario del modelo de acuerdo a las necesidades y características del centro escolar.
Los componentes son una respuesta a los obstáculos para el logro educativo, para vencerlos se requiere intervenir de manera proactiva y en funciónde logros educativos concretos, con, sin o a pesar de las circunstancias, y en un momento dado estos pueden ser para la escuela elementos coyunturales y estratégicos que le permitan orientar el cambio y la transformación. Estos componentes son:
1. Liderazgo directivo.
2. Trabajo en equipo y en colaboración.
3. Prácticas docentes flexibles.
4. Planeación participativa.
5. Evaluación para lamejora continua.
6. Participación social responsable.
7. Transparencia y rendición de cuentas.
8. Libertad en la toma de decisiones.

MODELO DE CALIDAD EDUCATIVO
PAÍS
FECHA DE CREACIÓN
ORGANISMO QUE LO GESTIONA
Modelo de Gestión Educativa Estratégica
México
2009
Dirección General de
Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP.



Referencia:...