Propuesta de programa de intervenci n en un caso de bullying

Propuesta de programa de intervención en un caso de bullying.
En el camino para resolver las problemáticas detectadas, se hace imprescindible la educación y concienciación en los jóvenes. Será función del docente concienciar y transmitir información acerca de las mismas, al mismo tiempo que educar y proporcionar valores y actitudes que
favorezcan una vida saludable. Hemos de tener en cuentaque, el problema del consumo abusivo de sustancias posee un origen multicausal (Inglés, et.al.2007), siendo por lo tanto imprescindible múltiples acciones preventivas, orientadas a los múltiples escenarios. Desde los resultados del análisis del grupo proponemos una serie de estrategias para la intervención contextualizada. La propuesta, basada en el programa CIP (Cerezo et al., 2011), está orientadano solo al sujeto agresor, sino al grupo aula en su conjunto e involucrando al profesor tutor, al orientador educativo y a la familia. Siguiendo la estructura en seis fases sucesivas, que se establecen a continuación.
1. Planteamiento del problema: Concienciación sobre las consecuencias del consumo de drogas y la problemática bull-ying. Tanto con profesores y alumnos como con padres.
Elaboramosuna serie de cuestiones que serán debatidas, tales como: Piensa en el problema del consumo y de bullyingen “tu” institución. ¿Qué tipo de conductas crees que lo favorecen? Por ejemplo: los profesores dicen que eso son “chis-mes”; el escaso número de supervisores en los espacios comunes, etc. Haz una lista de todas las cosas que pienses que pueden favorecerlo. ¿Cómo te afecta esta problemática?.Algunos alumnos que tienen miedo de contarlo por lo que pueda ocurrirles. ¿Cómo podríamos hacerlo visible? ¿Qué señales pueden alertar a padres, profesores y compañeros?. ¿Qué se puede hacer desde la escuela y desde la familia para ayudar a los implicados?. ¿Qué pueden hacer los alumnos, que pueden hacer los profesores y qué pueden
hacer los padres? Sensibilización ante el consumo de sustanciasadictivas y
ante otras conductas de riesgo social y para la salud. Tratar de encontrar fórmulas de cambio. ¿Qué podrían hacer los profesores, los alumnos y demás personal para prevenir el consumo?
2. Análisis de la situación. Una vez establecida la demanda de actuación, se procede a la evaluación precisa del alcance del problema. Los resultados globales son comunicados al centro educativo para quepuedan tomarse medidas. Se debaten y aclaran.
3. Intervención específica. Se plantea el abordaje terapéutico con la chica . La intervención abarcará tres aspectos principalmente: la situación de rechazo y bullying; las conductas de riesgo para la salud y social, y las relaciones interpersonales con los padres. Los puntos a trabajar versarán sobre: Motivar para el cambio. Enseñanza de conductas decontrol y comportamientos alternativos. La importancia de los amigos. Analizar y aplicar estrategias de afrontamiento. Las relaciones familiares. Cómo mejorar las relaciones. Entrenamiento en control cognitivo del pensamiento. Control de cambios y adopción de nuevas conductas a través de un contrato de supervisión y sanción.
4. Intervención con un grupo aula. Se plantea como parte de la accióntutorial y abarca los siguientes aspectos: Trabajar técnicas de afrontamiento y de respuesta asertiva. Potenciar el Trabajo en Grupo y el Trabajo Cooperativo. Desarrollo de Actividades Lúdicas.
5. La intervención con las familias. Se estructura en torno a un plan para afrontar el cambio que favorezca la implicación de los padres y en especial del padre del sujeto B2, en la prevención de conductas deriesgo.
6. Seguimiento. Se establece que el programa deberá supervisarse cada 15 días durante la fase de aplicación. Como ventajas de la aplicación de esta propuesta de intervención en y con el propio centro educativo destacamos el planteamiento ecológico global que incluye la implicación del equipo directivo y del personal docente junto a las familias en la prevención e intervención ante los...