Propuesta de reforma educativa en el Peru
Páginas: 14 (3279 palabras)
Publicado: 2 de noviembre de 2013
PROPUESTAS DE REFORMA DE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ
INTRODUCCION
La educación es la base para el desarrollo de los pueblos, por ello los seres humanos somos por naturaleza constructores de significado. El reto de una enseñanza de calidad es ayudar a los alumnos a alcanzar una comprensión genuina y compleja que los ayude a desenvolverse de manera eficaz e independiente en un mundo cada vez máscomplejo y competitivo.
Calidad y equidad son dos mayores problemas por los que atraviesa actualmente la educación peruana. La calidad de la educación ha desmejorado notablemente y las desigualdades educativas se han profundizado de manera alarmante. Calidad educativa es aquella que posibilita que las personas desarrollen y desplieguen sus capacidades humanas, que permiten trabajar y resolverproblemas.
En el último informe de la UNESCO es categórico, el Perú se encuentra en los últimos lugares de los países de América, en lenguaje y matemática.
El mismo informe revela grandes diferencias en el rendimiento de los alumnos de las megas ciudades como Tacna, Arequipa y Lima en comparación con el de las ciudades como Huancayo y Huaraz, pero las diferencias aparecen abismales entre lasciudades y las poblaciones de las áreas rurales.
En un país como el nuestro, en el que se prohibía el voto a los numerosos analfabetos, la educación pública era una herramienta para mantener ignorante a la mayoría de la población, facilitando su explotación.
Un gobierno revolucionario, tiene como prioridad la reforma educativa que busca lograr la liberación del hombre para la creación de unanueva sociedad.
Los nuevos objetivos de la educación estaban orientados en transformar la estructura de la educación creando un sistema humanista que permitiera exaltar la dignidad del hombre, haciéndolo reconocer su derecho a la educación sin discriminación alguna.
La educación entonces se orientó al trabajo para alcanzar la plena realización del hombre.
Se busca un criterio educativo flexible,adecuado a las necesidades de la población de las diversas regiones del país. Donde se enfatice la necesidad de lograr la gratuidad de la enseñanza, sostenida totalmente por el estado y de acuerdo a las posibilidades económicas se buscó la dignificación del magisterio, asegurando su formación y continuo perfeccionamiento, con una situación económica que progresivamente sea acorde con su elevadamisión.
La educación debe estimular la curiosidad intelectual de los jóvenes y proporcionarles el conocimiento, la comprensión conceptual, las habilidades, las practicas basadas en la reflexión y las actitudes que necesitan para aprender de forma autónoma durante toda su vida. Formando hombres de bien que sean capaces de transformar la sociedad con su desarrollo creativo, critico y constructivo queles permita desenvolverse en forma adecuada y así ser parte de una nueva civilización humanista que busque el desarrollo cognitivo sin olvidar sus principios humanos.
LA REFORMA EDUCATIVA DE JUAN VELASCO ALVARADO
En el Perú se produce un golpe de estado y a un año de este, en septiembre de 1969 se establece la Comisión de Reforma de la Educación, con la misión de proponer una reestructuracióntotal del sistema nacional de educación. Se convocó a profesionales de diversas disciplinas y campos de actividad. Ésta comisión contó con la participación de educadores, filósofos, antropólogos, economistas, sociólogos, sicólogos, ingenieros, abogados, médicos, lingüistas, arquitectos, administradores, planificadores, tecnólogos, etc. Este equipo interdisciplinario permitió que se analizara conun criterio más amplio y objetivo la problemática de la sociedad peruana en general y de la Educación en particular.
Luego de un arduo trabajo se llegó a los siguientes acuerdos:
1. Se formuló el marco doctrinario de la nueva educación.
2. Se diseñó la estructura del nuevo sistema.
3. Se formuló los lineamientos básicos de estrategia para su aplicación.
La estructura del sistema...
INTRODUCCION
La educación es la base para el desarrollo de los pueblos, por ello los seres humanos somos por naturaleza constructores de significado. El reto de una enseñanza de calidad es ayudar a los alumnos a alcanzar una comprensión genuina y compleja que los ayude a desenvolverse de manera eficaz e independiente en un mundo cada vez máscomplejo y competitivo.
Calidad y equidad son dos mayores problemas por los que atraviesa actualmente la educación peruana. La calidad de la educación ha desmejorado notablemente y las desigualdades educativas se han profundizado de manera alarmante. Calidad educativa es aquella que posibilita que las personas desarrollen y desplieguen sus capacidades humanas, que permiten trabajar y resolverproblemas.
En el último informe de la UNESCO es categórico, el Perú se encuentra en los últimos lugares de los países de América, en lenguaje y matemática.
El mismo informe revela grandes diferencias en el rendimiento de los alumnos de las megas ciudades como Tacna, Arequipa y Lima en comparación con el de las ciudades como Huancayo y Huaraz, pero las diferencias aparecen abismales entre lasciudades y las poblaciones de las áreas rurales.
En un país como el nuestro, en el que se prohibía el voto a los numerosos analfabetos, la educación pública era una herramienta para mantener ignorante a la mayoría de la población, facilitando su explotación.
Un gobierno revolucionario, tiene como prioridad la reforma educativa que busca lograr la liberación del hombre para la creación de unanueva sociedad.
Los nuevos objetivos de la educación estaban orientados en transformar la estructura de la educación creando un sistema humanista que permitiera exaltar la dignidad del hombre, haciéndolo reconocer su derecho a la educación sin discriminación alguna.
La educación entonces se orientó al trabajo para alcanzar la plena realización del hombre.
Se busca un criterio educativo flexible,adecuado a las necesidades de la población de las diversas regiones del país. Donde se enfatice la necesidad de lograr la gratuidad de la enseñanza, sostenida totalmente por el estado y de acuerdo a las posibilidades económicas se buscó la dignificación del magisterio, asegurando su formación y continuo perfeccionamiento, con una situación económica que progresivamente sea acorde con su elevadamisión.
La educación debe estimular la curiosidad intelectual de los jóvenes y proporcionarles el conocimiento, la comprensión conceptual, las habilidades, las practicas basadas en la reflexión y las actitudes que necesitan para aprender de forma autónoma durante toda su vida. Formando hombres de bien que sean capaces de transformar la sociedad con su desarrollo creativo, critico y constructivo queles permita desenvolverse en forma adecuada y así ser parte de una nueva civilización humanista que busque el desarrollo cognitivo sin olvidar sus principios humanos.
LA REFORMA EDUCATIVA DE JUAN VELASCO ALVARADO
En el Perú se produce un golpe de estado y a un año de este, en septiembre de 1969 se establece la Comisión de Reforma de la Educación, con la misión de proponer una reestructuracióntotal del sistema nacional de educación. Se convocó a profesionales de diversas disciplinas y campos de actividad. Ésta comisión contó con la participación de educadores, filósofos, antropólogos, economistas, sociólogos, sicólogos, ingenieros, abogados, médicos, lingüistas, arquitectos, administradores, planificadores, tecnólogos, etc. Este equipo interdisciplinario permitió que se analizara conun criterio más amplio y objetivo la problemática de la sociedad peruana en general y de la Educación en particular.
Luego de un arduo trabajo se llegó a los siguientes acuerdos:
1. Se formuló el marco doctrinario de la nueva educación.
2. Se diseñó la estructura del nuevo sistema.
3. Se formuló los lineamientos básicos de estrategia para su aplicación.
La estructura del sistema...
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