PROPUESTA DE SOLUCIÓN PARA ATENDER EL ASPECTO COGNITIVO DE LOS NIÑOS MARGINADOS
Páginas: 3 (608 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2015
PROPUESTA DE SOLUCIÓN PARA ATENDER EL ASPECTO
COGNITIVO DE LOS NIÑOS MARGINADOS
LEIDY TATIANA RECALDE CASTRO
1.049.642.982
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
IDENTIFICACIÓN
Laproblemática educacional y psicosocial de los niños marginados tiene más
énfasis en el desarrollo del desarrollo del conocimiento y sobre las posibles
soluciones educativas para esos niños. Los niñosmaginados presentan
dificultades en el aprendizaje escolar en función de la ausencia de
capacidades cognitivas para las exigencias de la escuela. Estos niños
pertenecen a una cultura donde son obligados atrabajar desde una temprana
edad y no desarrollas bien sus capacidades neurolingüísticas y tampoco
cognitivas con respecto a las otras clases sociales.
Justificación
Estos niños pertenecen a unasociedad donde por razones
sociales o económicas, no cuentan con un acceso a la
civilización moderna (empleo, educación, vivienda ni
salud.) estos son niños que luchan al día a día para
mantenersevivos y poder ayudar a sus familia.
La importancia de generar en estos niños un buen
desarrollo desde edad temprana implica por parte de
todos una responsabilidad social para que estos niños
crezcancontando con los derechos y cumpliendo con los
deberes educacionales y familiares.
OBJETIVOS
GENERAL
Para que estos niños tengan una mejor calidad de vida, se busca hacer que ellos creen una iniciativapropia por salir
adelante, pertenecer a un grupo social, contar con una educación óptima para el desarrollo de sus habilidades,
ESPECÍFICOS
Desarrollar ejercicios pedagógicos en el aplicativo PARROT.Se espera que los niños con la solución de ejercicios mejoren sus habilidades cognitivas.
CONTENIDOS POR FUNCIÓN
MEMORIA
Durante la edad escolar, el desarrollo se centra en la transición de
lasfunciones inferiores de la atención y la memoria a las funciones
superiores de la atención voluntaria y la memoria lógica.
La atención y la memoria el escolar no sólo manifiesta una
capacidad de tomar...
COGNITIVO DE LOS NIÑOS MARGINADOS
LEIDY TATIANA RECALDE CASTRO
1.049.642.982
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
IDENTIFICACIÓN
Laproblemática educacional y psicosocial de los niños marginados tiene más
énfasis en el desarrollo del desarrollo del conocimiento y sobre las posibles
soluciones educativas para esos niños. Los niñosmaginados presentan
dificultades en el aprendizaje escolar en función de la ausencia de
capacidades cognitivas para las exigencias de la escuela. Estos niños
pertenecen a una cultura donde son obligados atrabajar desde una temprana
edad y no desarrollas bien sus capacidades neurolingüísticas y tampoco
cognitivas con respecto a las otras clases sociales.
Justificación
Estos niños pertenecen a unasociedad donde por razones
sociales o económicas, no cuentan con un acceso a la
civilización moderna (empleo, educación, vivienda ni
salud.) estos son niños que luchan al día a día para
mantenersevivos y poder ayudar a sus familia.
La importancia de generar en estos niños un buen
desarrollo desde edad temprana implica por parte de
todos una responsabilidad social para que estos niños
crezcancontando con los derechos y cumpliendo con los
deberes educacionales y familiares.
OBJETIVOS
GENERAL
Para que estos niños tengan una mejor calidad de vida, se busca hacer que ellos creen una iniciativapropia por salir
adelante, pertenecer a un grupo social, contar con una educación óptima para el desarrollo de sus habilidades,
ESPECÍFICOS
Desarrollar ejercicios pedagógicos en el aplicativo PARROT.Se espera que los niños con la solución de ejercicios mejoren sus habilidades cognitivas.
CONTENIDOS POR FUNCIÓN
MEMORIA
Durante la edad escolar, el desarrollo se centra en la transición de
lasfunciones inferiores de la atención y la memoria a las funciones
superiores de la atención voluntaria y la memoria lógica.
La atención y la memoria el escolar no sólo manifiesta una
capacidad de tomar...
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