Propuesta de trabajo construcción del conocimiento matemático

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 12- B ACAPULCO, GUERRERO

ASIGNATURA: CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA

ASESOR: VICENTE ANTONIO RESÉNDIZ

PROPUESTA DE TRABAJO PARA LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN SEGUNDO GRADO

PRESENTA:
JESSICA LEÓN JAIMES

SEMESTRE: “4º”

GRUPO: DOS

ACAPULCO, GUERRERO., A 18 DE JUNIO DE 2010

ÍNDICE:PÁGINA

1. INTRODUCCIÓN

2. PRESENTACIÓN

3. ACTIVIDADES

4.PROPÓSITO

5. MATERIALES O RECURSOS

6. DESARROLLO

7. EVALUACIONES Y CONCLUSIONES

8. ANEXOSIntroducción
Las matemáticas se trabajan desde primer grado con el fin de proporcionar experiencias que pongan en duda los significados que los números adquieren en diversos contextos y las diversas relaciones que pueden establecerse entre ellos.
Dichas situaciones se plantean con el únicopropósito de promoverlas en los niños el desarrollo de una serie de actividades, reflexiones, estrategias y discusiones, que les permitan la construcción de conocimientos nuevos o la búsqueda de la solución a partir de los conocimientos que ya poseen.
Las operaciones son concebidas como instrumentos que permiten resolver problemas; el significado y sentido que los niños puedan darles, dependeprecisamente de las situaciones que se resuelven con ellas.
En los primeros años de la edad escolar en los alumnos, refiriéndome específicamente a primero y segundo grado de primaria, los alumnos están familiarizándose más con los conceptos numéricos, puesto que desde edad preescolar tienen prenociones de conceptos matemáticos, tales como poco- mucho, más- menos, cuántos hay en cada grupo, etc. Yes precisamente en primero y segundo grado de primaria en los que aprenden a sumar y restar, o manejar las operaciones de adición y sustracción como más formalmente se le llaman, y el alumno está acostumbrado a relacionarse con éstas operaciones de utilidad común en la vida cotidiana, pero con representaciones gráficas, es decir, dibujos, y al uso de material concreto para que ellos puedan darsolución a estos problemas, por eso es un poco complicado el desarrollar la enseñanza- aprendizaje de las operaciones de suma y resta en niños de 1º y 2º grado, pero a la vez divertido, porque las matemáticas se transforman en un terreno de juego en el que el único propósito de las actividades es lograr que el niño se relacione e interactúe con las matemáticas de forma recreativa y entretenida, yaque, probablemente, en los siguientes años escolares, las matemáticas se conviertan en solo números, algoritmos, expresiones algebraicas, etc., que aburrirán al educando y lo convertirán en un apático a las matemáticas, como sucede con más del 70% de los niños en edad escolar primaria.
Es por eso que debemos de aprovechar estos momentos para que el alumno disfrute de lo divertidas que pueden ser lasmatemáticas, con actividades que puedan realizarse tanto dentro como fuera del salón, y tanto el docente como el alumno convivan y a la vez aprendan con las matemáticas, porque no solo los niños aprenden, sino que uno como docente aprende de ellos, y retoma varias de sus experiencias para la elaboración de otras didácticas que puedan serle de utilidad con esta asignatura, tan aborrecida por la...