Propuesta De Trabajo Por Asignatura De La Rieb

PROPUESTAS DE TRABAJO DE LAS ASIGNATURAS EN EL PLAN
Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009

Agosto de 2009

PLAN DE ESTUDIOS 2009-08-20

PROPUESTAS DE TRABAJO DE LAS ASIGNATURAS
El presente ejercicio sistematiza los elementos básicos de la organización de los programas de estudio. El material ha sido elab orado por los
equipos técnicos de las asignaturas, retomando la información de losProgramas de Estudio 2009. Educación Básica. Primara.
Enfoque

Estructura
y
organización
de los
contenidos

Español
El objeto de enseñanza se constituye tomando como punto de referencia fundamental el conjunto de prácticas de lectura y escri tura que se
efectúan en diferentes situaciones sociales, por ello el reto consiste en reconocer y aprovechar los aprendizajes que l os niños hanrealizado
alrededor del lenguaje (tanto oral como escrito) y orientarlos a incrementar sus posibilidades comunicativas. La enseñanza de l español en la
escuela no puede ignorar la complejidad funcional del lenguaje ni las condiciones de su adquisición, ya que la necesidad de comprender e
integrarse al entorno social es lo que lleva a ensanchar los horizontes lingüísticos y comunicativos de losindividuos. Como individuos nos
involucramos en prácticas sociales dependiendo de los intereses, la edad, la educación, el medio social, la ocupación e incluso de la
tecnología disponible. Las diferentes maneras en que nos comunicamos, recibimos y transmitimos información, utilizamos y nos apoyamos
del lenguaje oral y escrito constituyen las prácticas sociales del lenguaje, definidas como pautas omodos de interacción de dan sentido y contexto a
la producción e interpretación de los textos orales y escritos, que comprenden diferentes modos de leer, interpretar, estudia r y compartir textos, de aproximarse a su
escritura y de participar en los intercambios orales y analizarlos. Por tal motivo dentro de la asignatura de español se busca trabajar con textos de
circulación social, teniendo encuenta como elementos básicos:
 El propósito comunicativo
 El contexto social de comunicación
 El o los destinatarios
 El tipo de texto involucrado
Los contenidos del programa de Español están organizados en cinco bloques.
• Cada bloque contiene tres proyectos (a excepción del quinto) a desarrollar.
• Cada uno de los proyectos por bloque corresponde a uno de los siguientes ámbitos:Estudio, Literatura y Participación comunitaria
y familiar
• El eje central del programa de Español son las Prácticas Sociales de Lenguaje, éstas se concretarán a partir del trabajo por proyectos
didácticos.
Cada bimestre se realizarán 3 proyectos que podrán trabajarse en el orden que el docente considere más pertinente.
Componentes

El programa de Español se organiza en tres ámbitos y cada unoconstituye un proyecto a desarrollar durante cada bimestre: Estudio,
Literatura y Participación comunitaria y familiar.
Ámbito: El ámbito proporciona el referente o aspecto que debe ponderarse para trabajar cada proyecto. En cada ámbito la relación entre el
alumno y el texto tiene diferentes finalidades.
Nombre del proyecto: Todos los títulos de los proyectos enuncian la práctica social adesarrollar, por esta razón todos inician con un verbo. Se
espera que al final del proyecto el niño avance en el logro de los aprendizajes esperados a través de una práctica específica y por ende, esta
actividad constituye el propósito del proyecto. En la mayoría de los casos también contiene el producto principal a evaluar.
Actividades del proyecto: Las actividades constituyen la parte fundamentaldel proyecto ya que son los pasos o acciones a desarrollar para llevar a
cabo la práctica social del lenguaje. El maestro podrá hacer las intervenciones necesarias cuando las considere pertinentes siempre y cuando se
respete la secuencia de actividades.
Aprendizajes esperados: Indican los procesos de aprendizaje a desarrollar durante la realización del proyecto y dan pautas al docente sobre...