PROPUESTA DE UN PROGRAMA DE PR CTICA PSICOMOTRIZ PARA NI OS

PROPUESTA DE UN PROGRAMA DE PRÁCTICA PSICOMOTRIZ PARA NIÑOS




El presente programa está dirigido hacia quien corresponda con el fin de demostrar el trabajo a realizar dentro de una sesión o trabajo en escuelas y cuáles serán sus beneficios, tiene méritos suficientes como para ser sometidos a la presentación y evaluación exhaustiva por parte de la persona que lo examinara.







RESUMENPROPUESTA DE UN PROGRAMA DE PRÁCTICA PSICOMOTRIZ PARA NIÑOS

En el país la Psicomotricidad se ha manejado casi exclusivamente como desarrollo de habilidades motoras; por otro lado la escuela ha subvalorado el trabajo con el cuerpo, encargándose exclusivamente del desarrollo intelectual; favoreciendo así solo un aspecto de su desarrollo, olvidando la integridad e interdependencia de todoslos aspectos que lo conforman. Por estas razones, se hace necesario rescatar el cuerpo dentro del proceso de facilitación de aprendizaje.
El diseño del programa se realizó a partir de la siguiente fuente: La revisión documental de la Práctica Psicomotriz Educativa desarrollada por Aucuturier. Pues este autor ha desarrollado una Práctica Psicomotriz Educativa que tiene como objetivo facilitar eldesarrollo socioafectivo y cognitivo partiendo de la vivencia con el cuerpo.
En cuanto a mi experiencia personal trabajando con niños con y sin capacidades diferentes, llegue a la conclusión de que la Psicomotricidad Educativa es una herramienta eficaz en la evolución psicomotora del niño e igualmente contribuye a la maduración cognitiva y socioemocional, pues crea la vinculación entre acción,pensamiento y emocionalidad; en este sentido hablamos de un cuerpo que puede ser vivido, percibido y representado.


















INTRODUCCION

Este estudio pretende contribuir a un mayor conocimiento de las características, necesidades e intereses de los niños, a partir de una Practica Psicomotriz desde la visión de Bernard Aucuturier, psicomotricista de origen francés y presidente fundador de laAASSEFOP (Asociación Europea de Escuelas de Formación de la Práctica psicomotriz).
La educación psicomotora desde esta visión, favorece el desarrollo integral del niño.











MARCO TEORICO

I. CONCEPTOS BÁSICOS
El Marco Teórico de esta investigación es de tipo referencial, como lo plantea la metodología cualitativa; es decir, es una fuente de información y nunca modelo teórico en el cualubicar la investigación. La razón de este proceder es que un marco teórico como modelo, impone ya desde un principio todo un mundo teórico, conceptual e interpretativo que pudiera no ser el más adecuado para entender la realidad que se está estudiando. La idea es posibilitar la emergencia de lo original y de lo novedoso y con ello la innovación dentro de un punto. Este modelo se define como procesode teorización, “... que nos habla de descubrir, construir e inventar, ya que la formación de una teoría plantea un modo de mirar los hechos, un modo de organizarlos y representarlos conceptualmente a través de una nueva red de relaciones, aunque la teoría se ajusta y acomoda en cierto modo al mundo exterior, en otro sentido importante crea un mundo propio”
A continuación, se procederá a ladefinición de Conceptos Básicos que conforman claves de comprensión dentro del desarrollo teórico y práctico de esta investigación.
Energía: La energía se percibe de dos formas: a través de las cualidades de la fuerza en la acción corporal y mediante el sentimiento que algo o alguien me produzca (Esta percepción es subjetiva). El tono muscular hace la función de sensor y regulador energético.
Espacio:Entendemos por espacio físico todo lo que nos circunda. Es de este espacio que obtenemos las primeras nociones de observación y orden. Del espacio surge la forma, el volumen, las direcciones, los puntos de referencia, los límites. Dentro de él se encuentran los objetos y los sujetos.
Esquema Corporal: Son los diferentes modelos de organización corporal que puede tomar el cuerpo partiendo de las...