Propuesta Del Proyecto Normal Superior Parte Lista

EVALUACION DE LOS PROCESOS FINANCIEROS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DEL MUNICIPIO DE MONTERIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA A JULIO 2015

OBJETIVO GENERAL
Analizar la eficiencia y efectividad de los procesos Financieros (Contables, tesorería y presupuesto) de la institución educativa normal superior del municipio de Montería del departamento de Córdoba a Julio del 2015 para disminuir odeterminar el estado de los mismos

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Aplicar pruebas de observación y entrevistas al personal encargado de la parte financiera (Contabilidad, presupuesto y tesorería de la institución a evaluar)
Diagnosticar el estado de los procesos contables, tesorería y Presupuesto.
Diagnosticar Matriz DOFA) De la parte financiera de la Institución educativa normal Superior deMontería
Analizar el manual de funciones con el manual de procedimientos Contables( Financieros)
Establecer los cambios a los procesos financieros de la institución que brinden mayor información a los usuarios o proveedores
Ajustar y recomendar plan de mejoramiento a los procesos financieros de la institución
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Mundial
Problemas de colegios a nivel mundial e Internacional
Laintimidación escolar es una asignatura más para superar en los colegios hoy. Problema mundial.

Niños que son objeto de burla porque son amanezados. Otros que son rechazados por ser muy inteligentes. Otros porque no son los más hábiles en la cancha. Niñas cuya honra es degradada en internet por no aceptar a cierto chico.

Ser gordo o flaco, tímido o muy popular, feo o bonito puede ser usado encontra por otro u otros compañeros, en lo que los psicólogos llaman intimidación escolar o ‘bullying’. Este en un fenómeno mundial
Es que la forma de agresión psicológica más común entre las menores se presenta en la transición de la niñez a la pubertad. La más popular organiza el grupo para aislar a otra y no dejar que se relacionen con ella. Entre los varones son el juego brusco y la amenaza,equivalente a retarlos a ser el más fuerte. Su punto débil es por su aspecto y fortaleza físicas.

Los casos extremos no están al otro lado del mundo. Como el niño de un colegio de Cali que intentó suicidarse porque no soportaba las burlas de sus compañeros por su amaneramiento.

Con este panorama, los especialistas consideran que el ‘bullying’ no es un problema que atañe sólo a los papás, losprofesores o los estudiantes, sino un problema de ciudad en todo el mundo, incluido Canadá, el país con mejor calidad de vida. Por ello es una preocupación de la sociedad, materia de investigación y otra asignatura más que los involucrados deben ganar.
Las consecuencias en la víctima del bullying pueden ser tanto físicas como psicológicas y en muchos casos, pueden ser permanentes en el tiempo. Algunasinvestigaciones refieren desde daño físico como moretones, pérdidas en el patrimonio personal de los estudiantes, hasta severas consecuencias en la salud mental a futuro, como depresiones severas, trastornos de ansiedad y/o estrés post traumático Las múltiples investigaciones existentes muestran que el bullying es un problema real y grave en las escuelas; independientemente de los países, deltamaño de los establecimientos, de la diversidad cultural, del nivel socio-económico de los estudiantes o de la dependencia educacional de los colegios. Es un problema transversal en la escuela de nuestros tiempos.

Latinoamérica
Problemas de colegios en Latinoamérica
El fracaso de la educación pública en América Latina:
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Ejemplo de un colegio latinoamericano seria El problema en el colegio Makarenko, es que el área administrativa se encuentra mal estructurada, no cuenta con el sistema organizacional adecuado que le permita responder a los problemas de manera pronta y eficaz. Los empleados de esta área, no tienen bien definidas sus tareas y...