PROPUESTA DIDÁCTICA: EL JUEGO DEL DADO

Propuesta didáctica: El juego del dado
2.1. Inicio y fundamentos de la idea
Bien es sabido por los profesionales de la psicomotricidad y de la Educación Física, tanto ordinaria como especial, que existe una amplia variedad de materiales para trabajar los distintos contenidos que tratamos en las clases. Por desgracia este material suele ser costoso y muchos de nosotros nos encontramoscon muy poco material para poder extraer de nuestras clases el máximo provecho.
Es por esto que debemos esforzarnos por crear juegos y actividades, transformardo materiales convencionales, readaptando material deportivo, material escolar, etc. Es nuestro deber como profesionales ser creativos para fomentar una motivación adecuada en el niño que le inclinen a practicar las alternativas que lepresentamos, para que las vivencie y las haga suyas.
Esta propuesta trata de compensar dicha falta de recursos para poder pasar de una psicomotricidad más dirigida a una ciertamente más vivencial e integradora. Trata de liberar al niño de la sensación “de tener que hacer” lo que un adulto le diga. Esta idea cobra especial importancia en niños con discapacidad, que se pasan el día “aceptando”las órdenes que le imponen sus padres, hermanos mayores, profesores, equipo de rehabilitación… ¿acaso no es buena idea que en nuestras clases él pueda tener la sensación de que es más libre, que tiene libertad para elegir lo que quiere hacer? Lógicamente esto no se debe de dar siempre, los profesores somos nosotros, pero sí que es importante la idea de que durante algunos momentos de las terapias oclases, el niño no sea un mero receptor de órdenes, sino que sienta que la actividad surge de su elección, que es intrínseca y que responde únicamente a su voluntad de moverse. De aquí surge la idea de “El juego del Dado”.
2.2. Materiales
Es una propuesta didáctica que se puede encuadrar en el enfoque integrador de la psicomotricidad. Es muy simple y solo hacen falta unos materialesbásicos:
• Un dado: lo ideal es que sea un dado grande y llamativo, que al niño le motive tirarlo y que le resulte atractivo.
• Cartulina y lápices de colores: para escribir los ejercicios.
• Otro tipo de materiales para hacer las cartulinas más atractivas (optativo): brillantinas, papel de cebolla, charol, pintura de dedos, pegatinas, gomets, etc.
2.3. Preparación
• Recortamos la cartulinapor la mitad y dibujamos las seis caras del dado en el lado izquierdo.
• A la derecha escribimos los ejercicios, tareas o contenidos que van a ir asociados a cada número.
• Ponemos todos los adornos que queramos para que quede llamativo y acorde con la clase.
• Y lo colgamos en la pared.
2.4. Cómo se juega: dinámica y reglas
Es simple: una vez el cartel está en la pared, se le explicaal niño que se va a jugar al juego del dado, que consiste en que según el número que nos salga en el lado (cara superior), vamos a hacer una actividad u otra, que depende de cómo él tire el dado.
Reglas
• Una vez que sale una tarea, si al tirar otra vez sale la misma hay que lanzar de nuevo
• A veces la tarea favorita del niño no sale, así que sería una buena idea, si ha tenido uncomportamiento adecuado en clase, premiarle al final con esa tarea, aplicando así los principios del condicionamiento operante (reforzamiento positivo por la buena conducta).
• Si hay varios niños cada vez tira uno diferente
Sugerencias
• La tipografía de las letras debe de ser infantil (letras grandes, redondas y unidas), para que aquellos niños que se están iniciando a la lectura puedan leer lasinstrucciones, así como si hay niños con problemas leves de visión alcancen a ver
• Si hay niños que no saben leer, sería conveniente colocar al lado del dado los pictogramas que reflejen las acciones que vamos a querer que realicen
• Un aspecto interesante es que los niños nos ayuden a hacer los carteles, ya que así pueden hacer sugerencias, proponer tareas (realizando una estimulación de la...