propuesta didactica tareas extraescolares

1

2

3

4

5

6

7

8

INTRODUCCION
“LAS TAREAS, EN EL 2° “A” DE LA ESCUELA
SECUNDARIA TURNO MATUTINO DEL CENTRO ESCOLAR
PRESIDENTE MANUEL AVILA CAMACHO Y LA ARDUA
LABOR DE APRENDER DE ELLAS”

A pesar de la costumbre que se va adquiriendo desde nuestro hogar, ó
escuela, a realizar diversas actividades encomendadas, comúnmente conocidas
como “tareas”, en ocasiones,cuesta trabajo cumplir con ellas pareciéndonos,
tediosas ó varias veces aburridas, provocando que sólo se realicen por las
obligaciones que estas conllevan, olvidando la importancia que aportan a nuestro
conocimiento diario, pues al menos, así lo dejaron notar los alumnos, a quienes se
les fue aplicada esta propuesta.

Lo equivalente al aspecto escolar, “las tareas”, son parte fundamentalen el
proceso de aprendizaje del alumno, sino fuera así ¿Por qué existen en la escuela? Y
¿Por qué nos cuesta tanto aprender de ellas? Por estas interrogantes

tuve la

inquietud por cambiar el esquema negativo en torno a las tareas de la asignatura de
Lengua Extranjera, por medio de la Propuesta la Didáctica que a continuación se
muestra, donde se le dio prioridad, a concientizar alalumno de la escuela secundaria
sobre la importancia de la elaboración de sus tareas extra clase, para el
reforzamiento de sus propios conocimientos, siendo esto lo más difícil de alcanzar.

También es importante hacer mencionar los propósitos específicos que se
lograron alcanzar, con la elaboración de este Documento Recepcional, como lo fue
“Aplicar tareas novedosas y objetivas a losadolescentes, y explicarles las finalidades
de estas”, pues con esto se permitió estimular al adolescente. Otro propósito fue

9
“Investigar las verdaderas razones por las cuales los alumnos no cumplen con sus
tareas encomendadas”, pues a lo largo del trabajo se llevo a la práctica un registro
de tareas, logrando apreciar en cada alumno los motivos de incumplimiento.

Por otro lado, para lograrque el alumno aceptara la idea del cumplimiento de
sus tareas, sin sentirse obligado, se propusieron una serie de actividades, con las
cuales se busco motivar al grupo de 2° “A”, desde la creación de un álbum de
vocabulario, donde se pretendió que los adolescentes obtuvieran un trabajo de su
propia creación, dejando apreciar la diferencia de trabajos entre alumnos y alumnas.
De igual manerase realizaron encuestas a padres de familia, maestros y alumnos,
para obtener los diferentes puntos de vista, que cada persona activa en la escuela,
tiene acerca del trabajo por hacer en casa, donde se identifico, que varias ideas
coinciden sobre la importancia del trabajo extraclase.

Con la realización de algunos sobres especiales y registros de tarea, se
llegaron a obtener resultadosdemasiado interesantes, sintiendo así la obligación
indagar sobre la mejor forma de motivar a los alumnos, permitiéndoles que realizaran
tarea respetando sus gustos ó preferencias y así conocer con ¿Qué? y ¿Cómo les
gusta trabajar fuera de la escuela?, desencadenándose una serie de reacciones a
cada tarea solicitada.

Sin embargo, con lo antes mencionado he logrado reflexionar sobre laimportancia de los resultados que se lograron obtener con esta ardua investigación, a
los cual, me ha aportado, además de experiencia, la firmeza que se necesita al
momento de tomar decisiones importantes, por más duras que estas sean para los
alumnos, pues aprendí a no dejarme llevar por los sentimientos que llegué a sentir
por mis alumnos. Además de tener un mejor panorama sobre lo que será micampo
laboral en un futuro el cual no es nada fácil y para el cual hay que estar preparados.

10
Por último, este Documento Recepcional, esta conformado por 2 capítulos. En
el primer capítulo, se brinda las características generales de la escuela y su contexto,
además de una breve descripción de los problemas que la rodean. Por otra parte se
explica como se presenta la problemática del...