Propuesta Didáctica con TIC



TRABAJO FINAL LENGUA EXTRANJERA II







Autor: Marisol del Valle Garrido
Módulo: Propuesta Educativa II Lengua Extranjera
Tutor: Romina Cheme
Grupo: 044
Carrera: Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Ministerio de Educación de la Nación
Establecimiento: Colegio Secundario N° 5089
Fecha: 30 de Setiembre de 2015
Título: Folleto Digital en Lengua Extranjera (DigitalBrochure)
Contexto Institucional
Esta propuesta didáctica se llevará a cabo en el Colegio Secundario N° 5089, que se encuentra ubicada en la ciudad de San Ramón de la Nueva Orán, Provincia de Salta. .La Propuesta va dirigida a alumnos de 4° año Ciclo Orientado . Este grupo de alumnos es muy numeroso (42 alumnos), de los cuales la mayoría tiene un nivel muy bajo de inglés.

Fundamentación
Lasociedad actual presenta una realidad plurilingüe que, en gran medida es el resultado de la influencia de las TIC y las inmigraciones en la interacción constante y dinámica entre personas con bagajes culturales y lingüísticos diversos.
En los últimos años, la enseñanza de la lengua extranjera ha experimentado un cambio de paradigma en nuestro país, el cual reconoce los ejes de interculturalidad yciudadanía como centrales en la enseñanza de Lenguas Extranjeras. En relación con estos ejes, en ésta Propuesta Didáctica se pretende promover en los alumnos el interés por entender al “otro” en su lengua y su cultura. La lengua extranjera abre así una brecha de contraste y distancia con lo propio que dejan al descubierto al otro y su alteridad, al otro y sus modos diferentes de construir sentidos, yes justamente en ese proceso que lo propio se resignifica: se “descubre” que en el interior de ese “espacio propio” también hay contraste y diferencia, que el signo lingüístico también es arbitrario en la propia lengua, que la cultura propia no es una ni única. (Franzoni, P.H., 2004).
A través de ésta secuencia didáctica, los estudiantes construyen sus conocimientos de otra cultura y mediante eltrabajo colaborativo se favorece la estima a la diversidad. Al mismo tiempo concede a cada alumno la facultad de aprender a aprender y contribuir con su aportación particular a través del trabajo colaborativo. Además de la importancia del trabajo en grupo muestra la necesidad de emplear las nuevas tecnologías de manera significativa, ya que estas nos permiten no solo acceder a la información,sino trascender fronteras y tomar conciencia de la pertenencia a regiones más amplias que la propia ciudad o el país que habitamos.
Incorporar un proyecto de arte acrecienta el compromiso de los alumnos. Un folleto es una actividad simple y artística para enseñar acerca de las diferentes culturas, personas y zonas geográficas del mundo. También fomenta la técnica de investigación, el pensamientocrítico, ya que los estudiantes seleccionan y analizan la información que va a incluir y la expresión creativa porque tienen que diseñar sus proyectos.



PROPÓSITOS:
fortalecer el conocimiento y el orgullo por la cultura propia como elemento para afianzar la identidad
fomentar el trabajo colaborativo, creativo y el uso de herramientas tecnológicas

OBJETIVOS: que los alumnos:
comprendan, creen yproduzcan textos breves orales y escritos en inglés
reconozcan las características del texto expositivo y descriptivos
desarrollen una sensibilidad sobre la cultura extranjera y sus hablantes
realicen un adecuado uso de los recursos y herramientas digitales
produzcan un folleto interactivo en forma colaborativa

CONTENIDOS:
Gramaticales: presente simple, imperativo, comparativo y superlativo,verbos modales, sugerencias
Lexicales: lugares y edificios de una ciudad, preposiciones
Discursivos: texto expositivo, descripciones
socioculturales: valores, comparaciones entre las distintas culturas
Tecnológicos: prezi, power point o my Brochure Maker

SABERES PREVIOS: presente simple, vocabulario de lugares de una ciudad, preposiciones de lugar y tiempo, manejo de internet, power point,...