Propuesta Educativa

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Universidad Tecnológica “San Antonio” de Machala
Escuela de Educación Básica
Propuesta Educativo

TEMA:
Aplicación de métodos activos para el desarrollo de la lectura comprensiva de los niños y niñas del 6to Año de Educación Básica de la Escuela Fisca Mixta “12 de Octubre” del Sitio Las Cucarachas de la Parroquia San Plácido del Cantón Portoviejo, durante el Período Lectivo 2012-2013.Autor y Responsable: Misael Tuarez Pinargote
Fecha de aplicación: Período lectivo 2012-213
Grupo 7

Montecristi
2012






1- TEMA

Aplicación de métodos activos para el desarrollo de la lectura comprensiva de los niños y niñas del 6to Año de Educación Básica de la Escuela Fisca Mixta “12 de Octubre” del Sitio Las Cucarachas de la Parroquia San Plácido del Cantón Portoviejo,durante el Período Lectivo 2012-2013.






















2.- Objetivos
2.1. Objetivo General
Aplicar métodos activos para el desarrollo de la lectura comprensiva de los niños y niñas del 6to Año de Básica

4.2. Objetivos Específicos
• Verificar los métodos, activos para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura comprensiva.
• Lograr mejorar el rendimientoescolar de los niños y niñas en el área de Lengua y Literatura.

3. JUSTIFICACIÓN
La presente propuesta se justifica en base a los resultados de la tabulación y estadística de el cuadro general de calificaciones en el cual se destaca que en el área de Lengua y Literatura los estudiantes el 50% de los estudiantes se encuentra en los niveles de 12 hacia abajo, es decir no cuentan con las suficientesdestrezas en esta área del conocimiento; en el área de Matemáticas el 75% se encuentra en niveles de 16-18, es decir se encuentran en rango de Muy Bueno; igualmente en el área de Ciencias Naturales y Estudios Sociales.


4.- Marco Teórico
Lectura Comprensiva:
Se denomina lectura comprensiva a la aproximación a un texto que persigue la obtención de una visión más analítica del contenido deltexto. La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del texto, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es decir que descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, etc.
Mediante la lectura comprensiva el lector se plantea las siguientes interrogantes: ¿conozco el vocabulario? ¿Cuál o cuales ideasprincipales contiene? ¿cuál o cuales ideas secundarias contiene? ¿Qué tipo de relación existe entre las ideas principales y secundarias?
Leer comprensivamente es indispensable para el estudiante. Esto es algo que él mismo va descubriendo a medida que avanza en sus estudios.

En el nivel primario y en menor medida en el nivel medio, a veces alcanza con una comprensión mínima y una buena memoria paralograr altas calificaciones, sobre todo si a ello se suman prolijidad y buena conducta. Pero no debemos engañarnos, a medida que accedemos al estudio de temáticas más complejas, una buena memoria no basta.
Pensar es relacionar. Al pensar relacionamos conceptos, datos e informaciones, estableciendo entre ellos relaciones causales o comparaciones, clasificándolos, reuniéndolos bajo una explicacióngeneral que los engloba y los supera, etc. La memoria recolecta y almacena ese stock de conceptos y datos a partir de los cuales podemos recrear y pensar. Pero si nuestra agilidad, nuestra precisión lógica y nuestra creatividad se encuentran atrofiadas será muy poco lo que podremos hacer a partir de la riqueza de recursos que nos brinda nuestra buena memoria.

Leer comprensivamente es leerentendiendo a qué se refiere el autor con cada una de sus afirmaciones y cuáles son los nexos, las relaciones que unen dichas afirmaciones entre sí. Como todo texto dice más incluso que lo que el propio autor quiso decir conscientemente, a veces el lector puede descubrir nexos profundos de los que ni siquiera el propio autor se percató.

Diferencia entre la Lectura Comprensiva y la Lectura...