Propuesta elearning

30  propuestas para aplicar las TIC en el aula.

 CURSO “POSIBILIDADES DIDÁCTICAS DEL INTERNET QUE VIENE:  HERRAMIENTAS WEB 2.0” Mayo­Junio 2007 30 PROPUESTAS PARA APLICAR LAS TIC EN EL AULA CEP de Castilleja de la Cuesta (Sevilla) – http://averroes.ced.junta­andalucia.es/~cepse2/

Autores de las propuestas (en orden alfabético). Avilés Mayo, Raquel  Bursón González, DiegoChiara Romero, Nuria  Fernández de Liencre Segovia, Carlos Manuel  Fernández Espejo, Belén  Fernández­Aliseda, Antonio  Gelo Morán, Eloy  González García, Antonio  Gutiérrez Otero, Yolanda  Herrera Ejarque, José Antonio  Jiménez Sierra, Ana Mª  Lozano Romero, José Luis Maldonado Prieto, Gádor  Morales Fabra, Ángel Luis  Moriña Macías, Pablo  Nicolás Domínguez García Palacios Serrano, Consuelo  Parrado Japón, LoliPastor Milán, José Juan  Pavón Pavón, Antonio  Pérez Cano, Nieves  Porras Moreno, María del Carmen  Postigo Palacios, Antonio  Ramirez Pastor, Delia Rodríguez Vázquez, Marcelo  Sánchez Álvarez­Dardet, Juan José Sempere Cabello, Mª Rocío  Urbano Santana, Lola Vázquez de la Torre Prieto, José María Villalobos Rivera, Carlos 

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30  propuestas para aplicar las TIC en el aula.Relación de propuestas (por orden de entrega). Propuesta­1. La aplicación didáctica que propongo supone una mejora a lo que en la práctica habitual  venía   haciendo   en   el   Primer   Ciclo   de   Primaria   y,   con   mayor   facilidad,   traspasable   a   cursos  superiores. Con la incorporación de las TIC puedo mejorar los espacios de comunicación de manera radical. Dispondremos de más espacios de los que hasta ahora teníamos en las sábanas de papel  continuo que podíamos colocar en las paredes de nuestras aulas. Mi propuesta es la creación de un BLOG de uso común por el alumnado de la clase. En ese  blog   se   subirían   las   producciones   del   alumnado   con   el   etiquetado   correspondiente.   Es   decir,  NOTICIAS, POESÍAS, ACRÓSTICOS, HISTORIAS LOCAS, HISTORIAS ENCADENADADAS,  etc.La sencillez de uso de los blogs permitirá  sin duda que sea el propio alumnado el  que  incorpore sus textos y, si disponemos de suficiente espacio, de las ilustraciones vinculadas a los  textos. Esta propuesta, al fin y al cabo, supone seguir haciendo lo mismo, con más recursos y mayor  alcance, difusión y capacidad de creación común. Sin embargo, los blogs permitirían otros avances hasta ahora impensables con los viejos recursos.  Se me dispara la mente con las posibilidades que permite esta herramienta y que, como ya  dije, ni podría plantearme con los medios decimonónicos que disponía. Sólo haré un apunte: las  posibilidades didácticas del uso de los podcasts. La posibilidad que el alumnado no sólo suba sus textos, sino su voz, expresando aquello que nacía y moría entre las cuatro paredes del aula y que,  por tanto, era irrepetible. No cabe la menor duda, del empujón de motivación que supondrá saber  que lo que has dicho, cómo lo has dicho y sus implicaciones podrá ser oído y compartido por todos  los compañeros y compañeras.  Finalmente, no podemos olvidar que esta herramienta permitirá que todos/as los compañeros y compañeras, padres, madres, equipo educativo, etc. puedan acceder a las producciones escritas y  orales realizadas por la clase e incluso realizar comentarios sobre las mismas.

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Propuesta­2. Introducción La siguiente aplicación de la web 2.0 en el aula TIC esta pensada para la asignatura de  geografía de 3º. de ESO. Objetivos • Introducir en la utilización y el manejo de las herramientas web 2.0: Google Maps. Flickr y  YouTube• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo • Poner en práctica lo que se ha explicado en clase: Aplicación de conceptos de geografía de  la ciudad a la práctica sobre una  fotografía de la ciudad  a vista de satélite. • Profundizar en la localización en el mapa de elementos de la ciudad. Contenidos Elementos significativos de la ciudad. •...