Propuesta expresión oral y escrita




Expresión y comprensión oral.












Índice



Introducción.

Carta informativa a los padres.

Objetivos didácticos.

Competencias.

Contenidos.

Desarrollo de las activiades.

Organización del aula.

Materiales necesarios.

Criterios e instrumentos de evaluación.

Conclusión.

























Introducción.

Laexpresión oral constituye una destreza o habilidad de comunicación que no tiene sentido sin la comprensión, sin el procesamiento y la interpretación de lo escuchado. Implica una interacción y  una bidireccionalidad. La comunicación por su parte, es un proceso, una acción, basada en unas destrezas expresivas e interpretativas.
Con estas actividades lo que se pretende es que el niño empiece aadquirir la capacidad de hablar y de comunicarse, ya que éstas van a ser las principales herramientas para transmitir ideas, deseos, conocimientos y como no, para desarrollar su capacidad cognitiva. Para que el niño comprenda lo que está oyendo y aprenda a escuchar y a relacionar conceptos.
Es por eso que se va a fomentar el lenguaje de una forma lúdica, ya que es así cuando los niños más motivaciónsienten.
La actividad que a continuación se desarrolla tiene relación con un conjunto de dos sesiones, donde se ha puesto en uso la expresión y comunicación oral en un aula de 2-3 años de educación infantil. Para ello, hemos puesto en práctica un conjunto de seis actividades, tres por sesión, donde el fin de ellas es promover la participación de los niños, al igual que la colaboración de lasfamilias, factor muy importante para las aulas de educación infantil. A los padres les haremos llegar una nota informativa donde le pediremos su colaboración.
Estas actividades están totalmente relacionadas, ya que partimos de una actividad más general, la cual va a ser la más importante, y una serie de actividades más secundarias, pero no menos importantes, ya que estas son las que van a favorecerel desarrollo de la competencia comunicativa en los niños.
Estas actividades estarán compuestas por una serie de preguntas de motivación y de evaluación sobre la comprensión del mismo. También vamos a trabajar introducción a la lectoescritura, al igual que la psicomotricidad tanto fina como gruesa y vamos a trabajar las praxias bucofonatorias mediante el soplido o la imitación de gestos faciales.Carta informativa a los padres.

Atención a todos los padres y madres de la clase de “Las cebras”:

Queríamos informarles que el día 26 y 27 de marzo del 2013, la clase de “Las Cebras” presentaremos la unidad didáctica de “Los tres cerditos”. Por ello, queríamos pedirles si para el día 26 de este mes, los niños trajerán paja, madera o ladrillo para trabajarlos en clase.

Por otrolado, queriamos pedirles su colaboración den una pequeña actividad que realizaremos el último día a los niños haciéndoles un pequeño teatro sorpresa donde se requiere de tres padres o madres que hagan de los personajes del cuento de los tres cerditos.

Muchas gracias por su colaboración.

Antentamente, a 15 de marzo de 2013,

La directora.
Objetivos didácticos.

Despertar el interés por lasmanifestaciones que presenta el lenguaje oral, escrito y visual así como los diferentes soportes (conversación, libros, cuentos, escenificaciones...) como medios de información, comunicación y disfrute.
Mostrar una actitud de atención y escucha ante la narración.
Identificar las principales características y elementos que componen el cuento de “Los tres cerditos”.
Expresar mediante el lenguajeoral deseos e ideas en conversaciones colectivas respetando las normas que rigen el intercambio lingüístico.
Fomentar el desarrollo de la fantasía, la imaginación y la creatividad.
Desarrollar las habilidades manipulativas a través de las actividades relacionadas con el cuento “Los tres cerditos”.
Representar una historia a través de la expresión lingüística, corporal, plástica y musical....