PROPUESTA INNOVADORA EN LA EDUCACION

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DOCENCIA EN ESTUDIOS SOCIALES
MODALIDAD PRESENCIAL

“Educar es formar personas aptas para gobernarse a sí mismas, no para ser gobernadas por otros”
Herbert Spencer_______________________________________________________________________
MÓDULO VII
DISEÑO CURRICULAR.

ACTIVIDAD 2
PROPUESTA INNOVADORA EN LA EJECUCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL NIVEL SECUNDARIO DE NOVENO AÑO DE BÁSICA DEL COLEGIO JUAN MONTALVO”
ALUMNOS:
BAYRON CORDOVA
JORDY SANCHEZ
ALEX QUIMI

DOCENTE-COORDINADORA
NORMA IDROVO

MachalaEl Oro Ecuador
PROPUESTA INNOVADORA EN LA EJECUCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL NIVEL SECUNDARIO DE NOVENO AÑO DE BÁSICA DEL COLEGIO JUAN MONTALVO”
ACTIVIDAD Nº 2
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “JUAN MONTALVO”
1.2. LUGAR: MACHALA (EL ORO)
1.3. CURSO: DECIMO DE BÁSICA.
1.4. ESPECIALIDAD: SICLO BÁSICO.
1.5. ASIGNATURA: ESTUDIOSSOCIALES.
1.6. TEMA: GRANDE CAMBIOS CULTURALES EN EL SIGLO XX
1.7. AUTORES DE LA PROPUESTA: JORDY SÁNCHEZ, BAYRON CÓRDOVA, ALEX QUIMI
1.8. TIEMPO DE DURACIÓN DE LA CLASE: 80 minutos
1.9. PERÍODO LECTIVO: 2014 – 2015


















2. JUSTIFICACIÓN

En este proyecto de innovación educativa esbozamos en el aula de clases integrar una educación. Reflejando en nuestra actualidadlos múltiples modelos educativos, los cuales vamos a complementar con ideas, que generaran cambios en el aula de clases, mostrando motivación y despertando el interés por el aprendizaje y generando motivación, competencias guiándonos con las TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO DE EDGAR MORÍN Y PAULO FREIRE CON UNA ENSEÑANZA ACORDE A NUESTRA ÉPOCA. La cual nos manifiestan que el estudiante en superfil de salida salga acto para la vida cotidiana por medio de sus conocimientos para que sea reflexivo analítico y crítico.
Este proyecto innovador creara una nueva perspectiva en el aula de clases con alumnos interesados por estudiar, generando interés por aprender a corto plazo y se extenderá a partir de su aplicación, este proyecto ayudara a los docentes a modificar sus actitudes yaptitudes para enseñar y desarrollar nuevos aspectos en el proceso de enseñanza aprendizaje.


















3. OBJETIVO DE LA PROPUESTA
Desarrollar en los alumnos un interés por conocer los grandes hechos que incentivaron el cambio cultural que se han venido dando a lo largo de la historia.

4. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Se entiende por evolución cultural la transformación a lo largodel tiempo de elementos culturales de una sociedad (o una parte de esa). La evidencia muestra que la cultura se puede definir como desarrollo de los usos, costumbres, religiones, valores, organización social, tecnología, leyes, lenguajes, artefactos, herramientas, transportes-, se desarrolla por la acumulación y transmisión de conocimientos para la mejor adaptación al medio ambiente.
Las tesisevolucionistas aplicadas a las ciencias sociales fueron una consecuencia de dos grandes aportaciones científicas de mediados del siglo XIX: el evolucionismo que planteó para la biología Darwin y la filosofía positivista de Auguste Comte. En ese contexto se formularon los estadios evolutivos de autores como el estadounidense Lewis Morgan (1818-1881) y el británico Edward Burnett Tylor (1834-1917),quienes, con algunos matices diferenciales plantearon la existencia de tres estadios principales en el desarrollo cultural de los grupos humanos, denominados de menor a mayor nivel de desarrollo: salvajismo, barbarie y civilización.1 La aplicación de este esquema se popularizó por otros teóricos, como Friedrich Engels en su obra El origen de la familia, la propiedad privada y el estado.
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