Propuesta_JMHV
Páginas: 8 (1996 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2015
Nombre del estudiante: Juan Martín Hernández Villazana
Matricula: 880011101
Tema: Propuesta educativa
Actividad: Describir el impacto de las competencias en el sistema educativo mexicano y su influencia en el desarrollo social del país.
Fecha de entrega: 24 de octubre de 2015
Lugar: Mexicali, B.C.
Nombre del maestro: Sara Vázquez Rodríguez
Introducción
El presente trabajohace referencia a la identificación de un problema de enseñanza de la asignatura de física II, que surge en el aula de clases del segundo grado, de la secundaria técnica 44.
La característica principal es identificar los indicadores de aprendizaje que el estudiante busca o requiere para una mejor comprensión en la asignatura de física II.
En base a la enseñanza de esta asignatura, se desplieganciertos intereses por ir descubriendo las necesidades e inquietudes que el estudiante solicita. Nos damos cuenta, que el ambiente de aprendizaje que se crea en el aula es un factor importante para lograr captar el interés del alumno, y de esta manera ser un mediador entre el saber y el aprender del estudiante.
Es importante identificar las causas que hacen que el estudiante no muestre un interéssobre esta asignatura, pero consideramos, que es más importante iniciar a reparar las causas que sabemos son necesarios para mejorar el aprendizaje.
Esta propuesta educativa, tiene por finalidad la aplicación de estrategias innovadoras para la enseñanza de la materia de física II en los segundos grados. La intención es hacer de la física un conocimiento más atractivo para los estudiantes y darles alos docentes nuevas estrategias de enseñanza para innovar la educación y así motivar a los aprendices a comprender dicha asignatura, de tal modo, que el docente se vuelva investigador, para el desarrollo de contenidos procedimentales, es decir, convertir la física en un área más práctica presentando alternativas para el mejoramiento en la enseñanza de la física, a través del aprendizaje porcompetencias, inclinándonos a las competencias de Perrenoud.
Diagnóstico
Se platicó con algunos alumnos en el salón de clases y me percate de su grado de preocupación por los resultados sostenidos en sus calificaciones del primer bloque. Un detalle que me preocupo fue que salieron un 30% de los alumnos bajos a comparación del resto de los alumnos.
Hay alumnos que están en el salón por quenecesitan pasar la materia, más no porque les guste la materia de física, son alumnos muy inquietos que están hablando, que piden permiso para salir, etc.
Es por ello que me hice las siguientes preguntas: ¿Por qué a los estudiantes no le gusta la materia de física?, ¿Qué debo hacer para despertar el interés a mis estudiantes?, ¿Qué estrategias, técnicas y recursos se deben implantar para hacer las clasesmás participativa, creativa y activa? ¿Qué ambiente de aprendizaje debemos promover en el aula de clase?
Ya que a algunos alumnos les aburre la clase de física, se manejara ahora de una manera diferente las clases, tal que utilizaremos las competencias. Algunos conceptos de competencias son:
Le Bofert (1994) describe las competencias como la capacidad de movilizar y aplicar correctamente en unentorno laboral determinado, recursos propios como habilidades, conocimientos y actitudes y recursos del entorno para producir un resultado definido.
Para Rey (1996) la competencia es la “capacidad de generar aplicaciones o soluciones adaptadas a cada situación, movilizando los propios recursos y regulando el proceso hasta lograr la meta pretendida.
Ahora bien, esta propuesta se va a encargar dedarle frente a las preguntas anteriormente mencionadas, con las nuevas propuestas de Perrenoud, que son las siguientes:
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes.
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.
4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo.
5. Trabajar en equipo.
6. Participar en la gestión de la...
Nombre del estudiante: Juan Martín Hernández Villazana
Matricula: 880011101
Tema: Propuesta educativa
Actividad: Describir el impacto de las competencias en el sistema educativo mexicano y su influencia en el desarrollo social del país.
Fecha de entrega: 24 de octubre de 2015
Lugar: Mexicali, B.C.
Nombre del maestro: Sara Vázquez Rodríguez
Introducción
El presente trabajohace referencia a la identificación de un problema de enseñanza de la asignatura de física II, que surge en el aula de clases del segundo grado, de la secundaria técnica 44.
La característica principal es identificar los indicadores de aprendizaje que el estudiante busca o requiere para una mejor comprensión en la asignatura de física II.
En base a la enseñanza de esta asignatura, se desplieganciertos intereses por ir descubriendo las necesidades e inquietudes que el estudiante solicita. Nos damos cuenta, que el ambiente de aprendizaje que se crea en el aula es un factor importante para lograr captar el interés del alumno, y de esta manera ser un mediador entre el saber y el aprender del estudiante.
Es importante identificar las causas que hacen que el estudiante no muestre un interéssobre esta asignatura, pero consideramos, que es más importante iniciar a reparar las causas que sabemos son necesarios para mejorar el aprendizaje.
Esta propuesta educativa, tiene por finalidad la aplicación de estrategias innovadoras para la enseñanza de la materia de física II en los segundos grados. La intención es hacer de la física un conocimiento más atractivo para los estudiantes y darles alos docentes nuevas estrategias de enseñanza para innovar la educación y así motivar a los aprendices a comprender dicha asignatura, de tal modo, que el docente se vuelva investigador, para el desarrollo de contenidos procedimentales, es decir, convertir la física en un área más práctica presentando alternativas para el mejoramiento en la enseñanza de la física, a través del aprendizaje porcompetencias, inclinándonos a las competencias de Perrenoud.
Diagnóstico
Se platicó con algunos alumnos en el salón de clases y me percate de su grado de preocupación por los resultados sostenidos en sus calificaciones del primer bloque. Un detalle que me preocupo fue que salieron un 30% de los alumnos bajos a comparación del resto de los alumnos.
Hay alumnos que están en el salón por quenecesitan pasar la materia, más no porque les guste la materia de física, son alumnos muy inquietos que están hablando, que piden permiso para salir, etc.
Es por ello que me hice las siguientes preguntas: ¿Por qué a los estudiantes no le gusta la materia de física?, ¿Qué debo hacer para despertar el interés a mis estudiantes?, ¿Qué estrategias, técnicas y recursos se deben implantar para hacer las clasesmás participativa, creativa y activa? ¿Qué ambiente de aprendizaje debemos promover en el aula de clase?
Ya que a algunos alumnos les aburre la clase de física, se manejara ahora de una manera diferente las clases, tal que utilizaremos las competencias. Algunos conceptos de competencias son:
Le Bofert (1994) describe las competencias como la capacidad de movilizar y aplicar correctamente en unentorno laboral determinado, recursos propios como habilidades, conocimientos y actitudes y recursos del entorno para producir un resultado definido.
Para Rey (1996) la competencia es la “capacidad de generar aplicaciones o soluciones adaptadas a cada situación, movilizando los propios recursos y regulando el proceso hasta lograr la meta pretendida.
Ahora bien, esta propuesta se va a encargar dedarle frente a las preguntas anteriormente mencionadas, con las nuevas propuestas de Perrenoud, que son las siguientes:
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes.
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.
4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo.
5. Trabajar en equipo.
6. Participar en la gestión de la...
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