Propuesta metodológica para la enseñanza de inglés en la modalidad de cuatro habilidades

Introducción

El proyecto “Propuesta metodológica para la enseñanza de inglés en la modalidad de cuatro habilidades en el Colegio de Ciencias y Humanidades”, consta de cuatro apartados en los cuales se intentará definir el contexto académico de la enseñanza de inglés en la UNAM. Adicionalmente, se describirá cómo es la materia de Inglés en el Colegio de Ciencias y Humanidades. Además seestablecerá una relación entre los postulados del Modelo Educativo del CCH, con los objetivos de la materia de Inglés. Por otra parte, se reconoce la importancia del papel que desempeña el profesor de esta materia, en el logro de los objetivos de formación académica del CCH; de esta manera, estarán estarían convergiendo los objetivos institucionales con la propuesta metodológica que es objeto de estainvestigación. Asimismo, se destacarían algunos aspectos teóricos que el CCH ha contemplado dentro de sus orientaciones educativas, así como algunas otras que pudieran servir de marco teórico para el desarrollo de este trabajo.

* 1.Justificación de la investigación
El Plan de Estudios Actualizado (PEA) del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) tiene orientados sus contenidos y organizacióna dotar al alumno de una cultura integral básica, dentro de cuyo concepto está prevista su habilitación para “la comprensión, interpretación y producción de textos verbales de tipos distintos, necesarios para la vida social, para sus estudios actuales y superiores, así como para su inserción en la cultura y el ámbito laboral de nuestro tiempo, por medio del ejercicio de habilidades fundamentalesde oír, leer, hablar y escribir” (-------1996:13).
Así, la formación que ofrece la materia de Inglés, orientada exclusivamente hacia la comprensión de lectura en el contexto del PEA del CCH, resulta insuficiente para satisfacer las necesidades de los alumnos en la actualidad.
Adicionalmente, debido al ritmo de progreso en todas las áreas de conocimiento, a la movilidad social y económica, aldesarrollo de las nuevas tecnologías de conocimiento y a la alta competitividad en inglés de los alumnos de licenciatura de instituciones educativas privadas, los alumnos necesitan desarrollar las cuatro habilidades en inglés –leer, escuchar, hablar y escribir- desde el bachillerato para aumentar sus posibilidades de éxito en la consecución de las propias licenciaturas de la UNAM, a corto plazo, yde éxito en la inserción a mercados de trabajo, a mediano plazo, donde cada vez es más común incluso sostener entrevistas de trabajo en inglés.

2.Contexto académico de la enseñanza de inglés en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y en el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH)
La enseñanza de inglés en México y en el mundo es una de las prioridades educativas. Harmer (1991)señala que la materia de Inglés es parte del curriculum de la mayor parte de las escuelas. De ahí que se hayan desarrollado diferentes políticas educativas para promover la enseñanza de este idioma. Por ejemplo en la UNAM, el impulso a la enseñanza del inglés en el bachillerato forma parte del Plan de Desarrollo del Rector (2008:30). El CCH en particular, ha sido una de las dependencias másbeneficiadas, debido a que se brindaron apoyos en el plano infraestructural, mediante la construcción de ocho edificios, cinco centros de autoacceso y diez laboratorios de idiomas; en el plano curricular, se redujo la cantidad de alumnos por grupo de cincuenta a veinticinco, lo que implicó duplicar la planta docente. Con los apoyos arriba señalados, se están creando las condiciones para un cambio curricularapropiado para un nuevo sistema de enseñanza de lenguas basado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas.

2.1 Importancia de la enseñanza de inglés en el CCH
El aprendizaje del idioma inglés constituye en la actualidad una herramienta de comunicación necesaria para la movilidad académica, laboral y cultural. De ahí la gran importancia de promover esta disciplina en el alumno...