PROPUESTA METODOLÓGICA BASADA EN EL ESTUDIO DE CASOS

PROPUESTA METODOLÓGICA BASADA EN EL ESTUDIO DE CASOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ESTADÍSTICA INFERENCIAL

ASPECTO INFORMATIVO:
Título: Propuesta metodológica basada en el estudio de casos para el aprendizaje de la estadística inferencial
Escuela Profesional: de Administración de la universidad Señor de Sipán.
Responsable: Lic. Betsy Pamela Arrunátegui Huamán

INTRODUCCIÓN
En ocasiones losdocentes al enseñar la Estadística Inferencial tienden a caer en el tradicionalismo; caracterizado por la memorización de contenido, en donde las técnicas de aprendizaje son menos personalizadas y se premia más el resultado obtenido en los exámenes que el proceso de aprendizaje , dificultad que debe ser superada por la metodología, la cual es primordial para el aprendizaje, y esta si no se varenovando de acuerdo a las nuevas necesidades, podría traer consigo consecuencias fatales como el desinterés y falta de iniciativa del estudiante; al ver reflejada esta realidad en muchas ocasiones, se ha visto conveniente trabajar una nueva metodología, a la que llamaremos “Metodología basada en el estudio de casos”.
El Administrador es el profesional que viene abriendo camino en el crecimientoeconómico del país, y considerando que dentro de su formación profesional se encuentra el curso de Estadística, es necesario que para la enseñanza de este curso se trabajan diferentes metodologías; tal como se propone el uso de la metodología basada en el estudio de casos, teniendo por entendiendo que estudio de caso es el instrumento o método de investigación utilizado para estudiar problemasprácticos o situaciones determinadas (Yin, 1993).

La Propuesta metodológica basada en el estudio de casos tiene como fin primordial dotar al estudiante de una nueva forma de aprender, mediante el planteamiento de casos, describiendo como el estudiante va ir desarrollando habilidades tales como el análisis, síntesis y evaluación de la información, posibilitando también el desarrollo del pensamientocrítico, el trabajo en equipo y la toma de decisiones.

La propuesta, se basa en el enfoque Socioformativo de Tobón, porque permitirá el desarrollo de las competencias desde un enfoque holístico que es de vital importancia para el desempeño en el campo profesional del futuro Administrador; entendiéndose que las competencias son actuaciones integrales ante actividades y problemas del contexto conidoneidad y compromiso ético. En tal perspectiva están constituidas por procesos subyacentes (cognitivo – afectivo) así como también por procesos públicos y demostrables en tanto implican siempre una acción de sí para los demás y/o el contexto. (Tobón, 2010)

Fundamentos que sustentan la propuesta
Partiendo de la diversa problemática que se ha planteado, el futuro profesional de Administracióndebe estar capacitado para responder a una serie de problemas de índole tan diversa, que sería ingenuo pensar que podría conocer la respuesta a cada uno de ellos. Más bien lo fundamental sería que conociera la heurística para dar respuesta a esa gran diversidad de situaciones. En este sentido, considero que la formación del Administrador responda más que a una formación teórica a una formacióncompetente en tres elementos básicos que son la solución de problemas, toma de decisiones y metacognición. Estos tres elementos están íntimamente relacionados.

Ante la gran diversidad de problemáticas que afronta la sociedad, y ante la incertidumbre de la realidad próxima, es fundamental que el futuro Administrador desarrolle una capacidad de análisis que le permita la comprensión de su objeto deestudio. Ligado a ello requiere de un método que le permita guiar su proceso analítico reconstrucción de la situación problemática, misma que le lleve a una toma de decisiones relacionada con su campo de acción. Todo este proceso se ve enriquecido en la medida que como profesionales retroalimentemos nuestro propio actuar, a través de un proceso metacognitivo. Así esta da cuenta de los procesos...