Propuesta niños cas

Estrategias y opciones para trabajar con niños y/o adolescentes sobresalientes.

¿Cómo trabajar niños superdotados?

Esta investigación la hice basándome en los datos necesarios para poder planear o simplemente trabajar y establecer un vínculo educativo (propicio) con un alumno sobredorado o hasta superdotado.
 
Investigación. Elisa Beltrán Vilchis
30 /04/2009

Es necesario tener encuenta principalmente si vamos a trabajar en con un alumno integrado lo siguiente:
Los niños y jóvenes superdotados destacan sobre aquellos que no son superdotados en:
• Su avanzada habilidad de aprender cómo hacer las cosas.
• Su avanzada habilidad para planificar qué hacer y cómo hacerlo.
• Su avanzada habilidad para realizar realmente aquello que han aprendido yplanificado hacer.
(Es decir, que por contraste con la mayoría de nosotros, los individuos superdotados simplemente hacen más cosas y terminan lo que han empezado.)
BUSCAR EXPERTOS??
Frecuentemente, los profesores buscan expertos en un área determinada para juzgar la calidad del trabajo del alumno: un artista, un músico, un escritor, etc. Estos expertos no estarán siempre disponibles; porello, el profesor de un determinado curso puede pedir consejo a otro profesor de un curso superior. Otros, consultarán con sus colegas. Lo mejor será obtener siempre el máximo de opiniones de diferentes personas que hayan tenido la oportunidad de corregir y valorar los trabajos del alumno en cuestión.
La cantidad y naturaleza de los datos de identificación que un profesor tiene que obtenerdependerá de:
• El tipo de ayuda educativa que quieran suministrar.
• Si el tipo de ayuda va a ser suministrada informalmente o, por el contrario, se quiere formalizar a través de cambios drásticos en el programa educativo del colegio, etc.
• El tiempo y recursos disponibles.
• Cuál es el tipo de alumno que quiere incluir en el programa de ayudas especiales.
Portanto, los profesores no deben perder el tiempo obteniendo información que no va a ser utilizada.
Si se quiere crear un programa de “ayuda” educativa, a alumnos superdotados se deberá buscar información sobre:
• Los trabajos habituales del alumno.
• Su inteligencia.
• Su historial académico.
• La opinión de sus padres, sus compañeros y del alumno mismo.
Sise puede involucrar a más personas para iniciar y participar en el desarrollo de adaptaciones especiales para los alumnos, se contará con más recursos e ideas y, consecuentemente, con más probabilidades de éxito.
Es importante que cada profesor busque a otra persona, por lo menos (entre otros profesores, el director del colegio, padres, etc.), para formar un grupo de desarrollo, aplicación yvigilancia del proceso de identificación elegido.
La existencia de un grupo eliminará la posibilidad de que en una sola persona recaiga toda la responsabilidad de seleccionar a los estudiantes que accedan al programa de ayuda especial.
Se tiene que considerar, ante todo, que cualquier ayuda o adaptación especial que se haga facilite no sólo el desarrollo de los alumnos especialmente dotados,sino también el de toda la clase. Estas adaptaciones deberán:
• Ofrecer oportunidades estimuladoras para los alumnos que demuestran mucho potencial.
• Ofrecer oportunidades para que los alumnos conozcan mejor sus habilidades y a ellos mismos.
• Ofrecer oportunidades a los padres para comprender mejor las características y necesidades de sus hijos.
Hay gran cantidad demodelos para ayudar en la educación de alumnos superdotados, que han variado durante los últimos años de acuerdo a los recursos disponibles y a las prioridades educativas. Las más importantes son:
QUE ES LA ACELERACION, NOS SIRVE??
Durante años, la aceleración en los cursos del colegio era la forma más utilizada para responder a las necesidades de los niños y jóvenes superdotados. En...