Propuesta Organizacional




III:
PROPUESTA DE MEJORAMIENTO ORGANIZACIONAL
COLEGIO ACALDE PEDRO URBINA DE PEUMO.





NOMBRE ESTUDIANTES:
GABRIEL ROBESPIERE CABRERA DÍAZ.
KASSANDRA JUDITH PARRA PINO.
FERNANDO IGNACIO PALAVECINO TORO.
FELIPE IGNACIO VÁSQUEZ V.
CARRERA:
TRABAJO SOCIAL.
SEDE:
RANCAGUA.
INDICE DE CONTENIDOS
I. Temática o situación a intervenir
II. Fundamentación de la intervención organizacional
III.Objetivos de la propuesta organizacional
IV. Beneficiarios
V. Actividades
VI. Técnicas
VII. Tiempo posible de duración de la intervención organizacional
VIII. Rol del Trabajador Social en la propuesta organizacional.
IX. Anexos.


































I. Temática o situación a intervenir
COMUNICACIÓN CON EL ENTORNO
“La familia y su participación en la comunidad educativa”

La organizacióndel sistema educativo debe permitir que los padres y madres puedan participar activamente en el funcionamiento del centro escolar. Una escuela participativa e inclusiva lleva a cabo una metodología activa que facilita la participación de toda la comunidad educativa, teniendo como consecuencia el nacimiento de un grupo donde todos forman parte y de esta manera se garantiza la conexión con la vidafuera del entorno educativo. Todo ellos repercutirá en la educación, mejorando la calidad de enseñanza.
Tener la oportunidad de sentarse todos juntos, ya se padres, madres, profesorado, personal no docente, representantes del alumnado, equipo directivo, etc. Para coordinar y orientar sobre posibles planes e iniciativas o aspectos educativos relevantes, supone una conquista de la democracia en elcampo educativo.
El desarrollo democrático de una sociedad considera como una empresa de todos, aunque en diferentes niveles, cada uno tiene su papel definido. La educación debe ser meditada y elaborada con la implicación de toda la sociedad, padres, madres, alumnados, docentes, cuerpo directivo, etc.
Actualmente esperamos del establecimiento que facilite el que el alumnado alcance el máximodesarrollo de su personalidad, la participación plena y activa en la sociedad, la formación en el respeto y derechos sociales y libertades democráticas.
Promover la educación de los alumnos y alumnos hoy en día supone participar en la educación escolar, pero esto, no puede conseguirse al margen de lo que sucede en la familia, ni tampoco, al margen de los medios de comunicación o del entorno social.Todos sabemos que la educación es un pilar fundamental en la construcción y progreso de la sociedad y una seña de identidad es actuar bajo modelos de participación. Pero, hay que dejar claro que la participación es una herramienta democrática para alcanzar unos fines y objetivos y no un fin en sí mismo.
La acción educativa resulta insuficiente para satisfacer las necesidades educativas del alumnadoen su desarrollo integral, por ello, es relevante la complementación de la familia que potencia el desarrollo pleno y global de la personalidad del alumnado, ya que los padres y madres participan en la educación de sus hijos e hijas de manera formal o informal trasmitiendo valores, pautas de conductas, hábitos y actitudes.
Las dos instituciones tanto la familia como la escuela deben trabajar enconsonancia para favorecer el pleno desarrollo del alumnado en sus diferentes ámbitos de la personalidad ya sea cognitivo, social, efectivo, motor y moral. Ambas instituciones están interrelacionadas y una sin la otra estaría incompleta. Si los padres y madres delegan en la escuela o no trabajan de forma conjunta, la labor de esta es sumamente complicada, ya que tendría que ocuparse de aspectos dela socialización primaria. Por ello, la importancia de la complementariedad entre padres y madres y escuela es vital.
Para que exista una auténtica participación, el centro educativo debe facilitar a la familia la planificación y la toma de decisiones con respecto a la educación de sus hijos e hijas y no asumir aquello que determine la escuela. Es necesaria una búsqueda de objetivos comunes, con...