Propuesta para la elaboracion del peic

CENTRO DE INVESTIGACIONES
PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS
Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
Reconocido por el CONICIT (1981)
Autorizado por C.N.U. (1991)
Según Gaceta Oficial Nº 34678

Programa: Especialización en Planificación y Evaluación de la Educación

Propuesta para optimizar la elaboración y ejecución del PEIC en la E.B. “Francisco de Miranda” ubicada en la Urb. Bebedero, Av 1 de laParroquia Altagracia; Municipio Sucre

Asesor: participantes:
María Alejandra Herrera Cesar Rivas 5.702. 351
Eduwin Domínguez 14.671.530
MariaVicett 14.661.571
Mileny Vásquez 10.945.075
Yolibeth Bastardo 15.111.188

Cumaná, diciembre 2011
Cohorte A -6
Introducción
La educación es en esencia y por excelencia, el proceso mediante el cual, se transmite saber y cultura a lasgeneraciones más jóvenes, por lo que sus deficiencias, así como atributos, inciden de una u otra manera en la formación de los ciudadanos, y consecuentemente, implica diseñar y construir la sociedad que a mediano y largo plazo será la destinataria de cada individuo, de su sistema.
Ciertamente, la gran idea es contextualizar el aprendizaje, lo cual significa enseñar y exigir a los alumnos de acuerdo asu contexto, donde los docentes, así como cada uno de los miembros de la gran comunidad educativa, asuman sus roles y funciones, siendo precisamente este el contexto donde cobra valor y forma el Proyecto Educativo Integral Comunitario(PEIC), el cual se concibe como un proceso integral, global y permanente de construcción colectiva, porque se busca a través de éste, la construcción y dinamicidadde la vida de las instituciones educativas, a partir de su identidad; elaborando, desarrollando y consolidando de manera progresiva y continua su visión y misión organizacional.
Precisamente, este ha sido el tema seleccionado para desarrollar el presente trabajo investigativo, el cual tiene como finalidad realizar una propuesta para optimizar la elaboración y ejecución del PEIC, en la escuelabásica “Francisco de Miranda”, ubicada en la urbanización “Bebedero”, parroquia Altagracia, municipio Sucre, Cumaná, estado Sucre.
La investigación está enmarcada a través del modelo Holístico-inductivo, por ser considerado el más acorde para realizar estudio de tipo educativo, y porque permite dar un enfoque cualitativo en la Operacionalización del proceso.
El proyecto se estructuró en tresmomentos: el Primero, aborda el Momento Problema, el Segundo se refiere al Marco Teórico Referencial y el Tercero recoge el Marco Metodológico. Es necesario hacer referencia a la problemática.
Índice
CapítuloI:

MOMENTO DEL PROBLEMA

Planteamiento del problema

1.1.1. informantes claves
1.1.2. características del problema
1.1.3. posibles solucionesObjetivos de la investigación

1.1.4. Objetivo general
1.1.5. Objetivos específicos

Propósito de la investigación

1.1.6. Pregunta principal
1.1.7. Preguntas secundarias

Relevancia del estudio

Antecedentes de la investigación

1.1.8. Antecedentes históricos
1.1.9. Antecedentes nacionales
1.1.10. Antecedenteslocales

Indicadores y supuestos

Limitaciones

Delimitación

Definición de términos

Capítulo II.

MOMENTO TEORICO
2.1. Teoría General
2.2. Fundamentación o corrientes filosóficas
2.3. Fundamentación psicológica
2.4. Fundamentación sociológica
2.5. Fundamentación pedagógica y/o andragógicas
2.6. Bases legales
2.7. Teoría de la audiencia
2.8. Perfil de laaudiencia
2.9. Variables a investigar

Capítulo III.
MOMENTO METODOLÓGICO
3.1. Tipo y modalidad de la investigación
3.2. Esquema investigacional
3.3. Población objeto de estudio
3.4. Proceso de muestreo aplicado
3.5. Calculo del tamaño de la muestra
3.6. Operacionalización de variables
3.7. Construcción y Validación de los Instrumentos
3.8. Aplicación de los Instrumentos
3.9....