Propuesta para optimizar el rol del docente planificador de la educaciòn sexual impartida a los estudiantes de segundo año del liceo bolivariano “rafael castro machado”, cumaná-estado sucre

CENTRO DE INVESTIGACIONES
PSIQUIATRICAS, PSICOLÓGICAS
Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
Reconocido Por Conicit (1981)
Autorizado por el CNU (1991)
Gaceta Oficial Nº 34678

Programa: Especialización en Planificación y Evaluación de la Educación

PROPUESTA PARA OPTIMIZAR EL ROL DEL DOCENTE PLANIFICADOR DE LA EDUCACIÒN SEXUAL IMPARTIDA A LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑODEL LICEO BOLIVARIANO “RAFAEL CASTRO MACHADO”, CUMANÁ-ESTADO SUCRE


Facilitador: Participantes:
MSc Julio Morales Betancourt, Rafael C.I.12664532
Contreras, Yoleida C.I.12660596Cumana, Mirian C.I.8649497
Cumana, Tibisay C.I 8649498
Díaz, Yamilet C.I.10948706
Cohorte: Cumaná A-1

Cumaná, Enero de 2011
INDICE GENERAL

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………..1

CAPITULO I: MOMENTOPROBLEMA

Planteamiento del problema.......………………………………………..................5
Objetivos de la Investigación………………………………………......................17
Propósito de la investigación……………………………………………..............18
Relevancia del estudio………………………………………………….................19
Antecedentes………………………………………………………………………..21
Indicadores y supuestos…………………………………………………..............27
Limitaciones dela Investigación…………………….......………………….….....28
Delimitación del Estudio...................................................................................28
Definición de términos…..................................................................................28

CAPITULO II. MOMENTO TEORICO

Bases teóricas Generales……………………………………………………..…...31
Fundamentación Filosófica, Psicológica,pedagógica y sociológica ………….54
Teoría institucional………………………………………………………………….58
Teoría de la Audiencia ……………………………………………………………..60
Perfil Ideal …………………………………………………………………………...60
Variables a investigar ……………………………………………………………...61

CAPITULO III. MOMENTO METODOLOGICO

Tipo de Investigación……………………………………………………...............62
Esquema investigacional……………….……………………………...................63Población Objeto de Estudio…………………………………………..................64
Proceso de Muestreo …………………………………………………..................64
Operacionalización de variables…………………………………........................65
Construcción y Validación de instrumentos……………………..………............66
Aplicación de instrumentos………………………………………….....................72
Proceso de Conteo y Tabulación de losdatos……………………..……...........72
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………..……........73

INTRODUCCIÓN

Al iniciarse los cambios hormonales que enmarcan la pubertad, los cambios físicos que acompañan a la maduración sexual transforman al niño en un adolescente más grande y fuerte. Hasta ese momento el niño se maneja con seguridad de sí mismo y está perfectamente adaptado a su familia, escuela y juegos infantiles, pero a partir de ahora noserá igual.

A pesar de la abundancia de situaciones vinculadas al sexo en los medios de comunicación y del interés de todos los que participan en la educación de los jóvenes, es evidente que el mensaje transmitido no brinda la información suficiente ya que los jóvenes demuestran tener grandes vacíos de conocimientos básicos referentes a su sexualidad.

La adolescencia es muy importante, no sólopor los cambios que experimenta el cuerpo, sino también por la adquisición de la capacidad de procrear y la posibilidad de iniciar relaciones sexuales. Es evidente que la mayoría de los jóvenes no recibe suficiente información para entender lo que les está pasando. Si el adolescente no es responsable sexualmente, es probable que tampoco sea responsable de los estudios, de...