propuesta para sala maternal

Maternal.

1. Entretenimiento Perceptual:
Se seguirán para todas las áreas que lo permitan los siguientes pasos:
• En si mismo
• En el observador o en otro niño
• En relación en los objetos
• En gráficos
• Trabajo manual de aplicación

2. Esquema Corporal:
Primera etapa:
• Reconocer partes del cuerpo: cabeza-cuerpo-extremidades.
a) en si mismo
b) en el profesor y en otro niño
c)en un muñeco
d) en una lamina

• armado de muñecos de frente (Barry)
• dibujo de la figura humana (según barry) de cada niño en tamaño natural
• rompecabezas de la figura humana (2partes horizontal y vertical) con modelo
• rompecabezas de 2 y 4 piezas de la cara tipo Pitner
• trabajo de aplicación ejemplo
a) órdenes orales: Pinta la cabeza del nene
b) trabajo combinado ejercitaciones deotras áreas
Ejemplo: figura-fondo-coordinación visomotora y percepción visual

3. Percepción Visual:
1. focalización y movilidad ocultar en plano horizontal y vertical
• objetos grandes
• objetos pequeños brillantes
2. adiestramiento según Barry
• apareamiento de objetos idénticos
• apareamiento de colores (rojo-azul y verde)
• laberintos
3. trabajo de aplicación: ejemplos
• Pegarpapelitos de diferentes formas y tamaños según el color.
• Combinando ejercitaciones con otras áreas: orientación espacial, figura fondo, gimnasia digital y percepción táctil.
Ejemplo: hace bolitas de plastilina y pega las rojas en los globos grandes y las azules en los globos chicos.

4. Percepción Táctil:
1. Identificación por tacto de cubos de diferentes tamaños.
2. Identificación por tactode un objeto diferente entre otros iguales
3. Identificación de textura (lija – genero)
4. Gnosia digital (de dos y tres dedos)
5. Movimiento de dedos de acuerdo a un orden metodología de Rey.
6. Trabajo de aplicación
• Aparear y pegar según texturas
• Combinando ejercicios para diferentes áreas ejemplo: gimnasia digital, atención, esquema corporal, etc., corta con los dedos papelitosamarillos y pégale el pelo al nene, completa lo que falta.

5. Percepción Auditiva:
1. Ausencia y presencia de sonido dado por instrumento o ruido ambiental.
2. Discriminación de ruidos ambientales.
3. Discriminación de los nombres de los alumnos.

6. Figura – Fondo:
1. Encontrar un objeto entre otros en una caja (visual).
2. Encontrar un objeto entre otros en una caja por tacto (ojoscerrados).
3. Hileras de objetos iguales encontrar el diferente (con fondo blanco, estructurado y de color).
4. Ídem grafico.
5. Trabajo de aplicación ejemplo:
• Ajuste de objetos y figuras con fondo estructurado.
• Combinando ejercicios trabajando las diferentes áreas ejemplo: figura fondo, coordinación visomotora, percepción visual y táctil función analítica-sintética.
Ordenes: Pinta la mariposa– pega lentejas y arroz desde la mariposa asta la flor. Pega el pasto.
7. Psicomotricidad:
1. Ejercicios imitativos de segmentos cortos y largos.
2. Respiración: conciencia de boca y vías nasales.
3. Relajación global.
4. Hacer bolitas de papel con una sola mano. Metodología Rey.
5. Ensartar cuentas grandes. Metodología Rey.
6. Transvasaje de objetos de una caja a otra.
7. Rodar unapelota.
8. Transportar objetos según las ordenes.
9. Encajes.
10. Reacciones diferidas: un objeto y una caja.
11. Praxias: faciales por imitación directa
• Fruncir los labios
• Sonreír
• Abrir la boca
• Cerrar los ojos

Psicomotricidad: Ritmo y Motricidad
Adaptación al espacio
1. Total
• A) Marcha: pasó largo y corto, con y sin obstáculos.
• B) Marcha: ritmo lento y rápido
• C) Gateoídem a) y b).
2. Parcial
• Movimientos corporales sin movimientos.
• Saltar al tocar el tambor.
• Noción de intensidad de sonido
3. Expresión corporal: animales
4. Relajación global con ritmo sedante

Psicomotricidad: Gimnasia
1. Educación postural
• Posición sentado
• Posición de pie
2. Gateo y marcha con y sin obstáculos
3. Coordinación visomanual: Asociación de la vista a la...