PROPUESTA PEDAGÓGICA
Páginas: 6 (1317 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2015
PROPUESTA PEDAGÓGICA
La propuesta pedagógica es la construcción de conocimientos que se inicia con la identificación de problemas sobre los procesos de apropiación y transmisión del conocimiento en la escuela, ante las cuales se plantean estrategias de solución fundamentadas a partir de la resignificación de la experiencia del propio docente y de los elementos teórico-metodológicos queconsidere pertinentes.
CARACTERIZACION DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICCA
Resulta fundamental recuperar la Propuesta Pedagógica como una estrategia de formación para docentes en servicio a partir de la experiencia de trabajo de los estudiantes-maestros que apuntan hacia aportaciones significativas para enriquecer la escuela mexicana a partir de contribuir a resolver problemas que cotidianamente sepresentan en las aulas.
La intensión es evitar algunos de los problemas que se vivieron en el Plan 85 tales como: la usencia de criterio académicos compartido de trabajos colegiados., el desconocimiento de asesores de directores de la estructura curricular y de las implicaciones de lo pedagógico en la elaboración de las propuestas., la confusión existente entre las Propuestas Pedagógicas y otros procesosde construcción del conocimiento (por ejemplo la investigación) entre la elaboración de diferentes Propuestas Pedagógicas y la formalización de una Propuesta Pedagógica como trabajo de titulación (dichos procesos son diferentes pero se encuentran articulados).,distintas apreciaciones sobre el papel del asesor en la construcción de la Propuesta Pedagógica., múltiples concepciones de PropuestaPedagógica., la conversión de la elaboración de la Propuesta Pedagógica en un producto de acreditación de un curso o de una opción .,la aplicabilidad de la Propuesta Pedagógica y su evaluación y la estructura de la Propuesta Pedagógica con fines de titulación.
En este sentido, es necesario aclarar varias cuestiones:
1) Reconocemos a la Propuesta Pedagógica como una estrategia de formacióndocente que se inicia en el Área Básica y se concreta en el Área Terminal.
En el Área Básica, a partir de las diferentes perspectivas de las líneas de formación, se analiza la práctica docente en el medio indígena, realizando aproximaciones en el orden de lo general a los problemas que enfrenta el docente en su trabajo cotidiano.
En el Área Terminal, a partir del trabajo en campos de conocimiento,se abordan los procesos de apropiación y transmisión de los contenidos escolares.
En la articulación entre el Área Básica y el Área Terminal lo que permite al estudiante contextualizar, analizar y explicar los procesos áulicos como parte de procesos sociales, económicos y políticos más globales. Esta perspectiva posibilita al estudiante-maestro la reorganización y revaloración de su prácticadocente y la reafirmación de su compromiso en la búsqueda y proposición de alternativas que contribuyan a mejorar la Educación Indígena a través de Propuestas Pedagógicas que se elaboran formalmente en el Área Terminal.
2) La propuesta Pedagógica constituye un recurso para el aprendizaje de docentes en servicio a partir de los saberes generados en su propia experiencia profesional yresignificados a partir de elementos teórico-metodológico revisado en los distintos cursos de las licenciaturas. Es decir, el maestro, a partir de la reflexión sobre su trabajo explicita lo que hace y lo fundamenta.
3) L a Propuesta Pedagógica es la reconstrucción de la experiencia docente a partir de la resignificacion de los saberes del maestro, a fin de modificar su propio practica. Implica laelaboración de un texto que permita contribuir a memoria de la escuela mexicana.
4) L a Propuesta Pedagógica no es una investigación, sino un proceso en el cual el maestro trabaja sobre sus propios saberes, profundiza sobre problemas de enseñanza y aprendizaje en relación a los contenidos escolares y fundamenta alternativas para mejorar su trabajo cotidiano. Las Propuestas Pedagógicas buscan dar...
La propuesta pedagógica es la construcción de conocimientos que se inicia con la identificación de problemas sobre los procesos de apropiación y transmisión del conocimiento en la escuela, ante las cuales se plantean estrategias de solución fundamentadas a partir de la resignificación de la experiencia del propio docente y de los elementos teórico-metodológicos queconsidere pertinentes.
CARACTERIZACION DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICCA
Resulta fundamental recuperar la Propuesta Pedagógica como una estrategia de formación para docentes en servicio a partir de la experiencia de trabajo de los estudiantes-maestros que apuntan hacia aportaciones significativas para enriquecer la escuela mexicana a partir de contribuir a resolver problemas que cotidianamente sepresentan en las aulas.
La intensión es evitar algunos de los problemas que se vivieron en el Plan 85 tales como: la usencia de criterio académicos compartido de trabajos colegiados., el desconocimiento de asesores de directores de la estructura curricular y de las implicaciones de lo pedagógico en la elaboración de las propuestas., la confusión existente entre las Propuestas Pedagógicas y otros procesosde construcción del conocimiento (por ejemplo la investigación) entre la elaboración de diferentes Propuestas Pedagógicas y la formalización de una Propuesta Pedagógica como trabajo de titulación (dichos procesos son diferentes pero se encuentran articulados).,distintas apreciaciones sobre el papel del asesor en la construcción de la Propuesta Pedagógica., múltiples concepciones de PropuestaPedagógica., la conversión de la elaboración de la Propuesta Pedagógica en un producto de acreditación de un curso o de una opción .,la aplicabilidad de la Propuesta Pedagógica y su evaluación y la estructura de la Propuesta Pedagógica con fines de titulación.
En este sentido, es necesario aclarar varias cuestiones:
1) Reconocemos a la Propuesta Pedagógica como una estrategia de formacióndocente que se inicia en el Área Básica y se concreta en el Área Terminal.
En el Área Básica, a partir de las diferentes perspectivas de las líneas de formación, se analiza la práctica docente en el medio indígena, realizando aproximaciones en el orden de lo general a los problemas que enfrenta el docente en su trabajo cotidiano.
En el Área Terminal, a partir del trabajo en campos de conocimiento,se abordan los procesos de apropiación y transmisión de los contenidos escolares.
En la articulación entre el Área Básica y el Área Terminal lo que permite al estudiante contextualizar, analizar y explicar los procesos áulicos como parte de procesos sociales, económicos y políticos más globales. Esta perspectiva posibilita al estudiante-maestro la reorganización y revaloración de su prácticadocente y la reafirmación de su compromiso en la búsqueda y proposición de alternativas que contribuyan a mejorar la Educación Indígena a través de Propuestas Pedagógicas que se elaboran formalmente en el Área Terminal.
2) La propuesta Pedagógica constituye un recurso para el aprendizaje de docentes en servicio a partir de los saberes generados en su propia experiencia profesional yresignificados a partir de elementos teórico-metodológico revisado en los distintos cursos de las licenciaturas. Es decir, el maestro, a partir de la reflexión sobre su trabajo explicita lo que hace y lo fundamenta.
3) L a Propuesta Pedagógica es la reconstrucción de la experiencia docente a partir de la resignificacion de los saberes del maestro, a fin de modificar su propio practica. Implica laelaboración de un texto que permita contribuir a memoria de la escuela mexicana.
4) L a Propuesta Pedagógica no es una investigación, sino un proceso en el cual el maestro trabaja sobre sus propios saberes, profundiza sobre problemas de enseñanza y aprendizaje en relación a los contenidos escolares y fundamenta alternativas para mejorar su trabajo cotidiano. Las Propuestas Pedagógicas buscan dar...
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