Propuesta Pedagogica Araceli

INTRODUCCIÓN
El documento titulado Plan de estudios 2011. Educación Básica, plantea que es necesario reconocer una realidad diversa en lo social, cultural, lingüística, donde encontramos sujetos con capacidades distintas y estilos de aprendizaje diferentes pero propios; asumir esta perspectiva, posibilitará la creación de ambientes de aprendizajes que acerquen a los estudiantes y docentessignificativamente y con interés al aprendizaje y conocimiento de los contenidos curriculares. El presente trabajo está enfocado a la realidad escolar del docente, escenario en el cual se encuentra con desventajas y desventajas al realizar su quehacer de enseñanza.
Tales desventajas provocan problemas de aprendizaje por lo cual existe deficiencia para cumplir su propósito dentro de su grupoescolar, por este hecho se plantean tres capítulos en donde se aborda, la práctica escolar diaria del docente escenario fundamental que necesita una explicación, conocimiento y comprensión , por lo que se realizó una investigación a fondo de los elementos que conforman su comunidad, en donde se describen los ámbitos sociales, económicos, físicos, familiares y culturales que repercuten en laenseñanza aprendizaje del alumno dentro del aula, así como también cuales son las deficiencias del no interés por la lectura de los alumnos de tercero de preescolar.
También se describen, la situación del no interés, y los elementos que conforman el plan de estudios vigente, que son de ayuda para resolver el problema dentro del aula escolar, se dan a conocer a teóricos que hablan sobre lalectura en le edad preescolar, que son herramienta importante, como docente que se tiene que conocer, para explicar y formular una solución al problema que se está presentando en el área escolar, situación que solo le repercute al docente llevar a cabo en compañía de los alumnos y padres de familia.
Es necesario entonces conocer el contexto social del alumno para resolver dicho conflictoque se vive dentro del aula donde el docente aprende, como el alumno de la comunidad genera los aprendizajes, dentro de su contexto, situación que favorece la enseñanza, así como también la relación que existe entre los adultos y niños, y los conocimientos previos que el alumno posee, que son elementos que favorecen su aprendizaje lo cual el docente necesita reforzar.

JUSTIFICACION
Seconsidera que el aprendizaje de la lectura es el factor determinante en la evolución del niño, por eso es necesario una orientación adecuada que incluya aspectos que la motiven, por tal echo se tiene que crear espacios en donde se pueden involucrar estrategias para el niño lector, que el empiece a formarse criterios, conocimientos conceptos, valores que le ayuden a iniciar un reconocimientos deimágenes y palabras durante sus primeros a los. Para ello se plantea una serie de conceptos del comportamiento del niño en la edad de 4 a 5 años, se reconoce su estado cultural, social y familiar que son factores que inmiscuyen dentro de su educación que le sirva al maestro como apoyo en su desempeño diario en el salón de clases.
La pregunta que se plante a ahora es. ¿Cómo hacer que elniño disfrute con la lectura? La esencia del ejercicio para fomentar la lectura es conseguir que el niño este motivado, de manera que, leer para el se convierta en un acontecimiento divertido, entretenido, un juego en el que él se sienta feliz y seguro. Es fundamental hacer más hincapié en los primeros años de escolaridad del niño, porque el proceso de la lectura se hace más fácil en esas edades, yaque el niño dispone de menos esquemas mentales, es decir; son más rudimentarios y no se tienen consolidados todavía las estrategias cognitivas.
Desde el punto de vista práctico con este trabajo de investigación se intenta solucionar un problema didactico, al presentar una estrategia para fomentar el interés por la lectura en el aula de preescolar, en donde se espera que el...