PROPUESTA PEDAGOGICA BASADA EN LA TEORIA DE VIGOTSKY
Páginas: 9 (2160 palabras)
Publicado: 10 de marzo de 2015
MODELO PEDAGOGICO BASADO EN LA TEORIA DE VIGOTSKY
GABRIEL JOSE BARRETO LOPEZ
DOCENTE
LILIANA MARIA DURANGO LLORENTE
LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA DEPORTES Y RECREACION
II SEMESTRE – FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
CARTAGENA DE INDIAS
2013
BREVE RESEÑA DE VYGOTSKY
Lev Semenovich Vygotsky, nació en Rusia en el año 1896.
En el campo de la preparaciónintelectual, cursó las materias de Psicología, filosofía y literatura.
Obtuvo el título en leyes en la Universidad de Moscú en el año 1917.
En 1924, en el marco de El Segundo Congreso de Psiconeurología en Leningrado, pronuncia un discurso en el cual expresa su teoría.
Es invitado a unirse al prestigioso Instituto de Psicología de Moscú.
Escribió en extenso sobre la mediación social en elaprendizaje y la función de la conciencia.
Fallece en el año 1934, a causa de una enfermedad llamada tuberculosis.
APORTES
En primer lugar constituyó su insistencia en el notable influjo de las actividades con significado social en la conciencia. El pretendía explicar el pensamiento humano en formas nuevas. Rechazaba lo doctrina de la introspección y formuló muchas de las mismas objeciones delos conductistas. Quería abandonar la explicación de los estados de la conciencia y referirse al concepto de conciencia; del mismo modo, rechazaba las explicaciones conductistas de los actos en términos de las acciones anteriores. Antes que descartar la conciencia (como hicieron los conductistas) o la función del ambiente (como los introspectistas), buscaba una región intermedia que diera cuenta dela influencia del entorno por sus efectos en la conciencia.
Vygotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente. El entorno social influye en lacognición por medio de sus " instrumentos", es decir, sus objetos culturales (autos, máquinas) y su lenguaje e instituciones sociales (iglesias, escuelas). El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales de internalizarlas y transformarlas mentalmente. La postura de Vygotsky es un ejemplo del constructivismo dialéctico, porque recalca lainteracción de los individuos y su entorno.
VISITA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA LAS GAVIOTAS
La institución pertenece al distrito de Cartagena, se encuentra ubicada en el barrio las gaviotas, en la unidad comunera de gobierno No7 de la localidad 2.
Limita con los barrios: república de Venezuela, Chiquinquirá, Olaya herrera, trece de junio, la floresta, san Antonio, Chipre, losAlpes y los calamares.
Más del 50% de la población estudiantil se encuentra viviendo en la unidad 2.
El nivel socioeconómico de la mayoría de los habitantes están afectados negativamente por el desempleo encontrándose que en más de la mitad de los hogares solo labora una persona y prevalece la estructura familiar extensa.
El nivel de escolaridad alcanzado en los habitantes de la comunidad en su granmayoría han alcanzado la primaria y otros la secundaria.
La institución educativa, ofrece el servicio en educación formal de calidad a niños, niñas y jóvenes, fundamentado en el enfoque humanista socio-cognitivo, “mediación pedagógica para el desarrollo de capacidades y valores”: equidad, participación, respeto, responsabilidad y solidaridad; en el marco del clima escolar armónico.
¿Cuál esel modelo pedagógico?
Para la institución educativa el enfoque pedagógico representa la búsqueda de nuevos sentidos sobre la labor educativa en toda su complejidad, acudiendo al apoyo o soporte de los diferentes modelos pedagógicos que la historia ha ido aportando al proceso educativo a lo largo de su recorrido. Además que este componente pedagógico es la esencia del servicio educativo que...
GABRIEL JOSE BARRETO LOPEZ
DOCENTE
LILIANA MARIA DURANGO LLORENTE
LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA DEPORTES Y RECREACION
II SEMESTRE – FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
CARTAGENA DE INDIAS
2013
BREVE RESEÑA DE VYGOTSKY
Lev Semenovich Vygotsky, nació en Rusia en el año 1896.
En el campo de la preparaciónintelectual, cursó las materias de Psicología, filosofía y literatura.
Obtuvo el título en leyes en la Universidad de Moscú en el año 1917.
En 1924, en el marco de El Segundo Congreso de Psiconeurología en Leningrado, pronuncia un discurso en el cual expresa su teoría.
Es invitado a unirse al prestigioso Instituto de Psicología de Moscú.
Escribió en extenso sobre la mediación social en elaprendizaje y la función de la conciencia.
Fallece en el año 1934, a causa de una enfermedad llamada tuberculosis.
APORTES
En primer lugar constituyó su insistencia en el notable influjo de las actividades con significado social en la conciencia. El pretendía explicar el pensamiento humano en formas nuevas. Rechazaba lo doctrina de la introspección y formuló muchas de las mismas objeciones delos conductistas. Quería abandonar la explicación de los estados de la conciencia y referirse al concepto de conciencia; del mismo modo, rechazaba las explicaciones conductistas de los actos en términos de las acciones anteriores. Antes que descartar la conciencia (como hicieron los conductistas) o la función del ambiente (como los introspectistas), buscaba una región intermedia que diera cuenta dela influencia del entorno por sus efectos en la conciencia.
Vygotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente. El entorno social influye en lacognición por medio de sus " instrumentos", es decir, sus objetos culturales (autos, máquinas) y su lenguaje e instituciones sociales (iglesias, escuelas). El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales de internalizarlas y transformarlas mentalmente. La postura de Vygotsky es un ejemplo del constructivismo dialéctico, porque recalca lainteracción de los individuos y su entorno.
VISITA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA LAS GAVIOTAS
La institución pertenece al distrito de Cartagena, se encuentra ubicada en el barrio las gaviotas, en la unidad comunera de gobierno No7 de la localidad 2.
Limita con los barrios: república de Venezuela, Chiquinquirá, Olaya herrera, trece de junio, la floresta, san Antonio, Chipre, losAlpes y los calamares.
Más del 50% de la población estudiantil se encuentra viviendo en la unidad 2.
El nivel socioeconómico de la mayoría de los habitantes están afectados negativamente por el desempleo encontrándose que en más de la mitad de los hogares solo labora una persona y prevalece la estructura familiar extensa.
El nivel de escolaridad alcanzado en los habitantes de la comunidad en su granmayoría han alcanzado la primaria y otros la secundaria.
La institución educativa, ofrece el servicio en educación formal de calidad a niños, niñas y jóvenes, fundamentado en el enfoque humanista socio-cognitivo, “mediación pedagógica para el desarrollo de capacidades y valores”: equidad, participación, respeto, responsabilidad y solidaridad; en el marco del clima escolar armónico.
¿Cuál esel modelo pedagógico?
Para la institución educativa el enfoque pedagógico representa la búsqueda de nuevos sentidos sobre la labor educativa en toda su complejidad, acudiendo al apoyo o soporte de los diferentes modelos pedagógicos que la historia ha ido aportando al proceso educativo a lo largo de su recorrido. Además que este componente pedagógico es la esencia del servicio educativo que...
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