PROPUESTA PEDAGOGICA CASAN DEL ARCOIRIS
Páginas: 7 (1699 palabras)
Publicado: 26 de abril de 2015
PROPUESTA PEDAGOGICA CASA DEL ARCOIRIS.
1. JUSTIFICACIÓN.
El proyecto tiene como origen la observación y descripción de las manifestaciones lúdicas de chicos y chicas, la apropiación de la cultura cotidiana del entorno social del contexto cognitivo y de la comunicación a través del juego de la magia del lenguaje, la escritura y el asombro de aprehender la realidad y apropiársela para sentirla necesidad de transformarla.
El proyecto entonces se dimensiona para “Fortalecer fortalezas” que medien en un futuro un cambio de actitud en lo cultural, lo cotidiano, lo educativo y brinden oportunidades para aprehender e interpretar su contexto local, se acentúen manifestaciones culturales educativas y se transformen aquellas que obstaculizan la dinámica de la comunidad, para que éstadesde adentro trascienda y acceda a la cultura local y al plan de desarrollo educativo regional y acepte que existen otras regiones culturales que constituyen el país con las cuales se puedan intercambiar, sentires, saberes, pensares, y haceres y propender así por una conciencia nacional, que se “asome” a lo universal con elementos que lo hagan sentirse como un aliado para crecer desde susposibilidades con el otro y los otros y no como; el país problematizado y estigmatizado por la violencia social, la corrupción política, la recesión económica, el bajo nivel cultural y educativo, la incompetencia tecnológica y científica.
Enmarcado éste a partir de las políticas de la constitución, el Salto social, el Salto Educativo, la Ley General de Educación, posibilitaría la sensibilización de lacomunidad en torno a atender y comprender quienes son como seres históricos y sociales, cuál es su rol y su compromiso en la transformación de su familia, su escuela, su vereda, su municipio, su país y su interacción con el universo; para hacerlo armónico y sostenible; sintiendo, sabiendo, pensando y haciendo del futuro el ahora; con fe, esperanza, ética, solidaridad, creatividad, competitividad enprocesos de investigación, acción, participación, para la gestión administrativa pedagógica y de proyección comunitaria del P.E.I. y de los proyectos de área y de aula que surjan de la formación teórica y práctica de la cual han sido cogestores; que articularían en el futuro la cultura, la cotidianidad y la educación; que se inician en el hogar, la escuela y la comunidad y continúan su constantecambiar, construir y transformar en la vida para la vida.
2. JUSTIFICACION.
Una comunidad educativa está formada por los niños y niñas que sueñan con tener una escuela donde se aprenda jugando con alegría, dinamismo, donde la lúdica, la recreación y el deporte fortalezcan y alimenten el conocimiento.
La propuesta pedagógica es una propuesta interactiva, que rompe con las estructurastradicionales y verticales del poder y el autoritarismo y que es la heterogeneidad y el conflicto pedagógico los que determinan la problematización de la realidad para crecer y avanzar en el conocimiento, acercarse a la convivencia, el respeto a los derechos y deberes de los chicos y chicas, madres y padres, jóvenes y jovencitas y demás personas de la comunidad como también de los maestros comotrabajadores de la cultura, de liderar y gestar nuevos caminos.
3. QUE SE VA A FORTALECER
La participación en procesos donde se “Incite” a cada uno a construir desde la diferencia, la heterogeneidad y la individualidad, la autonomía colectiva, respetando el sentir, el pensar, el saber, el quehacer, y se asuman acciones concertadas en la convivencia.
4. OBJETIVOS
4.1 GENERAL.
Gestar procesosde participación desde la formación ético - práctica a través de la cultura cotidiana para transformar la realidad social y cultural con pertinencia, sentido y significado en la construcción de hombre, de sociedad y de mundo, lo cual posibilita una identidad local, regional y nacional.
4.2 ESPECIFICOS.
Realizar talleres de formación teórico - prácticos, con respecto a la Ley General...
1. JUSTIFICACIÓN.
El proyecto tiene como origen la observación y descripción de las manifestaciones lúdicas de chicos y chicas, la apropiación de la cultura cotidiana del entorno social del contexto cognitivo y de la comunicación a través del juego de la magia del lenguaje, la escritura y el asombro de aprehender la realidad y apropiársela para sentirla necesidad de transformarla.
El proyecto entonces se dimensiona para “Fortalecer fortalezas” que medien en un futuro un cambio de actitud en lo cultural, lo cotidiano, lo educativo y brinden oportunidades para aprehender e interpretar su contexto local, se acentúen manifestaciones culturales educativas y se transformen aquellas que obstaculizan la dinámica de la comunidad, para que éstadesde adentro trascienda y acceda a la cultura local y al plan de desarrollo educativo regional y acepte que existen otras regiones culturales que constituyen el país con las cuales se puedan intercambiar, sentires, saberes, pensares, y haceres y propender así por una conciencia nacional, que se “asome” a lo universal con elementos que lo hagan sentirse como un aliado para crecer desde susposibilidades con el otro y los otros y no como; el país problematizado y estigmatizado por la violencia social, la corrupción política, la recesión económica, el bajo nivel cultural y educativo, la incompetencia tecnológica y científica.
Enmarcado éste a partir de las políticas de la constitución, el Salto social, el Salto Educativo, la Ley General de Educación, posibilitaría la sensibilización de lacomunidad en torno a atender y comprender quienes son como seres históricos y sociales, cuál es su rol y su compromiso en la transformación de su familia, su escuela, su vereda, su municipio, su país y su interacción con el universo; para hacerlo armónico y sostenible; sintiendo, sabiendo, pensando y haciendo del futuro el ahora; con fe, esperanza, ética, solidaridad, creatividad, competitividad enprocesos de investigación, acción, participación, para la gestión administrativa pedagógica y de proyección comunitaria del P.E.I. y de los proyectos de área y de aula que surjan de la formación teórica y práctica de la cual han sido cogestores; que articularían en el futuro la cultura, la cotidianidad y la educación; que se inician en el hogar, la escuela y la comunidad y continúan su constantecambiar, construir y transformar en la vida para la vida.
2. JUSTIFICACION.
Una comunidad educativa está formada por los niños y niñas que sueñan con tener una escuela donde se aprenda jugando con alegría, dinamismo, donde la lúdica, la recreación y el deporte fortalezcan y alimenten el conocimiento.
La propuesta pedagógica es una propuesta interactiva, que rompe con las estructurastradicionales y verticales del poder y el autoritarismo y que es la heterogeneidad y el conflicto pedagógico los que determinan la problematización de la realidad para crecer y avanzar en el conocimiento, acercarse a la convivencia, el respeto a los derechos y deberes de los chicos y chicas, madres y padres, jóvenes y jovencitas y demás personas de la comunidad como también de los maestros comotrabajadores de la cultura, de liderar y gestar nuevos caminos.
3. QUE SE VA A FORTALECER
La participación en procesos donde se “Incite” a cada uno a construir desde la diferencia, la heterogeneidad y la individualidad, la autonomía colectiva, respetando el sentir, el pensar, el saber, el quehacer, y se asuman acciones concertadas en la convivencia.
4. OBJETIVOS
4.1 GENERAL.
Gestar procesosde participación desde la formación ético - práctica a través de la cultura cotidiana para transformar la realidad social y cultural con pertinencia, sentido y significado en la construcción de hombre, de sociedad y de mundo, lo cual posibilita una identidad local, regional y nacional.
4.2 ESPECIFICOS.
Realizar talleres de formación teórico - prácticos, con respecto a la Ley General...
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