Propuesta Pedagogica De Español

Introducción
Partimos del hecho de que la práctica docente es una práctica mediada por el lenguaje. La tarea principal y cotidiana del docente consiste en entablar una comunicación presencial con sus alumnos (comunicación que ha de ser tanto verbal como no verbal), basada en la reformulación de contenidos específicos de su materia, de acuerdo con las características de los destinatarios de susclases. En este sentido, la tarea docente es una tarea comunicativa y didáctica, en la que el lenguaje juega uno de los roles principales. Y que la lengua como un proceso de producción y de negociación de significados entre interlocutores que pueden estar mediatizados por situaciones culturales diferentes, es un instrumento de acceso a una cultura, porque la lengua es una realidad en perpetuomovimiento, que no existe ni significa fuera de cada una de las interacciones humanas en las que es utilizada.

Hoy en la escuela primaria y los niveles educativos posteriores se manifiestan graves problemas en torno al aprendizaje de la lectura y de la escritura. Las muestras concretas de ello tienen que ver con, apenas, la decodificación deficiente por parte del alumno y laausencia del sentido. Además de que tales prácticas no son realizadas por los ciudadanos en general, ni siquiera en su entorno cotidiano.

La lectoescritura en cuanto ámbito de conocimiento es una práctica social y, por tanto, se aprende de los demás por medio de la interacción cotidiana. En lugar de ser considerada como una actividad casi subjetiva, se le concibe desde una perspectiva social enla que el sujeto participa empleando la lengua escrita para construcción de significados y aún más de sentidos.

En la presente propuesta pedagógica se presentara o se dará a conocer uno de los problemas de aprendizaje que enfrentan frecuentemente los maestros, la lectoescritura.

Esta problemática que presenta el grupo de segundo grado, se encuentra ubicado en un contexto puramenteindígena. La comunidad de Loma de la Palma, pertenece al municipio de Hueyapan de Ocampo, Veracruz. Esta comunidad se encuentra ubicada en la parte Este del municipio. Esta es una localidad en donde la gente utiliza su lengua materna en un cien por ciento para comunicarse, cabe señalar que, el castellano solo lo utilizan cuando van a la escuela y tienen que hablar con el maestro o para saludarlo,también lo utilizan cuando salen fuera de la localidad para ir a comprar sus necesidades personales o cuando llegan otras personas a vender a la comunidad. Además también se hará mención sobre el origen de la comunidad, de la lengua que se habla, de la ubicación geográfica en que se encuentra la localidad, así mismo como la fecha de su fundación. Por consiguiente, se mencionara cuáles son lasactividades a las que se dedica la gente. También se mostrara la organización social de la misma, es decir, con cuantas es cuelas cuenta y, con los servicios con que cuenta, etc. De igual manera se explica cómo y cuáles son los partidos políticos que predominan y cuál es el que tienen mayor importancia, la política o la religión.

En el contexto escolar, se menciona como la relación que existe entre laescuela y la comunidad es solo para lo administrativo, ya que, los padres de familia solo van a la escuela cuando el director los convoca para firmar algún documento o cuando el director o el docente los cita para una reunión.

De la misma manera, se hace mención acerca del papel que desempeña el docente cuando se presenta una problemática en un grupo escolar, de los pasos que utiliza paradetectar un problema de aprendizaje y de las estrategias más adecuadas al contexto del niño para la solución del problema. Se menciona como la escuela incide como agente de cambio para el desarrollo de la comunidad, así como la infraestructura con que cuenta la escuela. Así mismo, se identifica cuáles son las características del grupo escolar (número de alumnos, edad, sexo, etc.). Y la...