Propuesta Pedagogica, Escuela Tomas Cabrera
Páginas: 24 (5895 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2012
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UNIVERSIDAD NUEVA SAN SALVADOR UNSSA
FACULTAD: Ciencias Jurídicas Y Sociales
CARRERA:
Lic. En trabajo Social
TEMA:
FALTA DE ASIMILACION DE MATEMATICAS EN LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA DEL COMPLEJO EDUCATIVO “TOMAS CABRERA”
ASIGNATURA:
Métodos y Técnicas de Educación Popular
CATEDRATICO: Licda. Rosa Orellana de Peraza
ALUMNO:
Carlos Ernesto Rivera Flores
SanSalvador, 17 de Septiembre de 2010
2
INTRODUCCIÓN
En el Complejo Educativo “Tomas Cabrera” de
la ciudad de Cuscatancingo, se
imparten clases desde el primer grado hasta el noveno grado, y según las estadísticas mostrada por el personal docente, se mostró que existe un déficit de aprendizaje en la materia de Matemáticas en los grados de cuarto a sexto grado; por lo que se busca algúnmétodo para levantar el interés de estudio del alumnado. Determinando que los problemas son entre otros la falta de motivación, desintegración familiar, pobreza, aspecto socio económico, falta de interés de los padres de familia e infraestructura, el acecho de las maras, entre otros, por lo que se aplico una nueva metodología pedagógica en donde se hace de una clase mas participativa interactuandoalumno docente y viceversa, dando reforzamientos de la materia de matemáticas los días sábados, lo alumnos mas sobresalientes dan tutoría a sus compañeros en clase; además se implementa la mesa redonda, se dejan tareas de cada tema, se hacen laboratorios después de cada 3 temas explicados, la Dirección habilita el Centro de Computo, entre otros; dando un resultado sorprendente en los primeros tresmeses del presente año, así como el fortalecimiento de los padres e hijos.
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FALTA
DE
ASIMILACION
DE
MATEMATICAS
EN
LOS
ALUMNOS
DE
SECUNDARIA DEL COMPLEJO EDUCATIVO “TOMAS CABRERA”
CAPÍTULO I
MARCO CONTEXTUAL
El Centro Escolar Complejo Educativo "Tomas Cabrera" ubicado en Calle Principal, frente a la Iglesia Parroquial, Cuscatancingo, San Salvador; con Códigonumero:11364 y Modalidad: CDE, fundado el 15 de Noviembre del año1955 con el nombre de Escuela Rural Mixta “Tomas Cabrera”, donde se imparten clases desde primero a noveno grado, dándole su nombre actual por decreto legislativo el 16 de Enero de 1993. Su responsable actual es la señora Directora Zoila Magdalena Rodríguez Jiménez; a los alumnos(as) del nivel de secundaria se les a identificado undéficit del aprendizaje en los conocimientos básicos de Matemáticas, influyendo en ellos la falta de motivación, desintegración familiar, pobreza, aspecto socio económico, falta de interés de los padres de familia e infraestructura, el acecho de las pandillas, entre otros; teniendo como consecuencia notas bajas, deserción escolar, analfabetismo de los padres, falta de empleo, desmotivación de losdocentes, materiales en mal estado, niños con vicios, entre otros. Y cuando los alumnos se marchan a hacer sus estudios superiores, estos se encuentran en desventaja con los otros estudiantes superándolos fácilmente, ya que sus conocimientos son muy por debajo de lo establecido por lo que les cuesta adaptarse al nuevo nivel de estudio y si no lo superan hay entonces una frustración de parte delalumno y algunos llegan tomar edición de dejar sus estudios.
4
DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO El problema de aprendizaje de conocimientos básicos de Matemática es basado en informes presentados por los 6 maestros de los grados de 4-A, 4-B, 5-A, 5-B, 6-A y 6-B; en donde muestra que los alumnos obtuvieron un bajo rendimiento en la asignatura de Matemáticas, durante el año 2009, arrastrando un déficitpara el
siguiente nivel, asimismo la escuela no cuenta con la infraestructura adecuada para el desarrollo de las clase, como lo es la falta de ventilación en las aulas, material didáctico no adecuado, falta de iluminación, y sobre todo la falta de motivación de parte de los alumnos aunado a los problemas familiares de cada alumno, provocando así el desinterés por la materia; como consecuencia...
UNIVERSIDAD NUEVA SAN SALVADOR UNSSA
FACULTAD: Ciencias Jurídicas Y Sociales
CARRERA:
Lic. En trabajo Social
TEMA:
FALTA DE ASIMILACION DE MATEMATICAS EN LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA DEL COMPLEJO EDUCATIVO “TOMAS CABRERA”
ASIGNATURA:
Métodos y Técnicas de Educación Popular
CATEDRATICO: Licda. Rosa Orellana de Peraza
ALUMNO:
Carlos Ernesto Rivera Flores
SanSalvador, 17 de Septiembre de 2010
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INTRODUCCIÓN
En el Complejo Educativo “Tomas Cabrera” de
la ciudad de Cuscatancingo, se
imparten clases desde el primer grado hasta el noveno grado, y según las estadísticas mostrada por el personal docente, se mostró que existe un déficit de aprendizaje en la materia de Matemáticas en los grados de cuarto a sexto grado; por lo que se busca algúnmétodo para levantar el interés de estudio del alumnado. Determinando que los problemas son entre otros la falta de motivación, desintegración familiar, pobreza, aspecto socio económico, falta de interés de los padres de familia e infraestructura, el acecho de las maras, entre otros, por lo que se aplico una nueva metodología pedagógica en donde se hace de una clase mas participativa interactuandoalumno docente y viceversa, dando reforzamientos de la materia de matemáticas los días sábados, lo alumnos mas sobresalientes dan tutoría a sus compañeros en clase; además se implementa la mesa redonda, se dejan tareas de cada tema, se hacen laboratorios después de cada 3 temas explicados, la Dirección habilita el Centro de Computo, entre otros; dando un resultado sorprendente en los primeros tresmeses del presente año, así como el fortalecimiento de los padres e hijos.
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FALTA
DE
ASIMILACION
DE
MATEMATICAS
EN
LOS
ALUMNOS
DE
SECUNDARIA DEL COMPLEJO EDUCATIVO “TOMAS CABRERA”
CAPÍTULO I
MARCO CONTEXTUAL
El Centro Escolar Complejo Educativo "Tomas Cabrera" ubicado en Calle Principal, frente a la Iglesia Parroquial, Cuscatancingo, San Salvador; con Códigonumero:11364 y Modalidad: CDE, fundado el 15 de Noviembre del año1955 con el nombre de Escuela Rural Mixta “Tomas Cabrera”, donde se imparten clases desde primero a noveno grado, dándole su nombre actual por decreto legislativo el 16 de Enero de 1993. Su responsable actual es la señora Directora Zoila Magdalena Rodríguez Jiménez; a los alumnos(as) del nivel de secundaria se les a identificado undéficit del aprendizaje en los conocimientos básicos de Matemáticas, influyendo en ellos la falta de motivación, desintegración familiar, pobreza, aspecto socio económico, falta de interés de los padres de familia e infraestructura, el acecho de las pandillas, entre otros; teniendo como consecuencia notas bajas, deserción escolar, analfabetismo de los padres, falta de empleo, desmotivación de losdocentes, materiales en mal estado, niños con vicios, entre otros. Y cuando los alumnos se marchan a hacer sus estudios superiores, estos se encuentran en desventaja con los otros estudiantes superándolos fácilmente, ya que sus conocimientos son muy por debajo de lo establecido por lo que les cuesta adaptarse al nuevo nivel de estudio y si no lo superan hay entonces una frustración de parte delalumno y algunos llegan tomar edición de dejar sus estudios.
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DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO El problema de aprendizaje de conocimientos básicos de Matemática es basado en informes presentados por los 6 maestros de los grados de 4-A, 4-B, 5-A, 5-B, 6-A y 6-B; en donde muestra que los alumnos obtuvieron un bajo rendimiento en la asignatura de Matemáticas, durante el año 2009, arrastrando un déficitpara el
siguiente nivel, asimismo la escuela no cuenta con la infraestructura adecuada para el desarrollo de las clase, como lo es la falta de ventilación en las aulas, material didáctico no adecuado, falta de iluminación, y sobre todo la falta de motivación de parte de los alumnos aunado a los problemas familiares de cada alumno, provocando así el desinterés por la materia; como consecuencia...
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