Propuesta Pedagogica Montessori Y Decroly

Introducción
Maria Montessori y Ovidio Decroly son grandes precursores de la pedagogía, seres que entregaron su vida al arte de educar y sobre todo de crear métodos para que la educación sea cada vez mejor para todos sin discriminación alguna.
Con la creación del hospital para personas anormales por parte de Montessori y el centro educativo para estos mismos por parte de Ovidio, estos, ledieron la posibilidad a personas discapacitadas de insertarse en el mundo de forma común y a potenciar sus habilidades que sin duda son un beneficio para la sociedad durante toda la historia.
Por esto en el siguiente informe, les daremos a conocer en detalles sobre sus vidas, historia, modelo pedagógico y supuestos filosóficos de la teoría pedagógica.
Estas personas permitieron de que hoy en díahaya una mayor preocupación por el educando, las formas y el propósito de educar que sin duda alguna marca de por vida a aquel que a través de los años se encarga de ser una mejor persona día a día. Esa persona sin duda podemos ser nosotros mismos que gracias a Montessori y Ovidio estamos dotados de una educación diferente de los que ya pasaron por esta vida, sin duda les debemos gratificación porsu trabajo y entrega para que los niños de ayer sean lo que son, y los que son sean los futuros del mañana.

María Montessori
1.- biografía y contexto histórico – cultural

1.1- Biografía: María Montessori fue una Pedagoga italiana nacida en el año 1870, que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori, que se aplicaría inicialmente en escuelasprimarias italianas y más tarde en todo el mundo.
Montessori egreso de Medicina en 1896 en la Universidad de Roma, convirtiéndose en la primera mujer que fue medico en su país. Se vio impulsada por su instinto profundo al estudio de los niños deficientes y advirtió inmediatamente que su problema, más que médico, era pedagógico. Expuso sus ideas sobre esta materia en el congreso pedagógico de 1898 deTurín. El ministro Baccelli le encargó que diera un curso a las maestras de Roma sobre la educación de los niños deficientes mentales, o "psicópatas", curso que se transformó después en una Escuela Magistral Ortofrénica, dirigida por Montessori durante dos años.
Profundizo sus estudios pedagógicos en Londres, Paris y Roma.
Trabajo con niños a los que se les consideraba perturbados y llego a laconclusión de que trabajando con ellos se podían aumentar las capacidades de estos y así dejarían de ser una carga para la sociedad, trabajando con ellos logro enseñarles a leer y escribir. Después de esto decide dedicar su vida a los niños.
Gracias a toda su dedicación y aportes a la educación, en 1949 publico su libro “The absorbent Mind” y recibió tres nominaciones para premio nobel en losaños 1949, 1950 y 1951.
María Montessori falleció en el año 1952. Sus teorías y método educativo siguen siendo utilizados en muchas instituciones.
1.2- Contexto histórico socio-cultural: Los conceptos, pensamientos y las ideas de Montessori fueron parte de un movimiento que se llamó “Escuela nueva”, Movimiento que nació en Europa y Estados Unidos, donde también se le llamo “Escuela Progresista”.Este movimiento se dio a partir de la I Guerra Mundial. Es un movimiento de la nueva pedagogía activista que prácticamente surge a raíz de la inconformidad que algunos pedagogos tenían con el método educativo tradicionista, pensando en la educación como instrumento de paz, para formar en la solidaridad y en la cooperación.
María Montessori junto con el desarrollo de su método, convivió con elfascismo italiano, de mano de Benito Mussolini.

2.- Supuestos filosófico – pedagógicos de la Teoría Pedagógica

2.1- Concepto de educación: Para Montessori, la educación no es algo que haga el maestro, sino que es un proceso natural que se desarrolla espontáneamente en el ser humano. El conocimiento no se adquiere escuchando palabras, sino en virtud de las experiencias que el niño realiza...