propuesta pedagogica psicologia i 2015 1

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

Psicología I

Programa

2015

Equipo Docente de la cátedra Psicología I

Profesor Titular:

Enrique Fidalgo

Profesora Adjunta:

María Laura Naclerio

Jefa de T prácticos:

Teresa Muraca

Ayudantes diplomadas: Roxana Fischquin
Ana María Marchionni
Cynthia Ramacciotti
Norma Reuter
Virginia Sánchez

1. PROPUESTA PEDAGÓGICA:A.FUNDAMENTACIÓN:

El propósito de este programa es el de aportar a la formación en Trabajo Social,
contribuir al desarrollo del sentido crítico en la formación académica y a la práctica
disciplinaria en el marco de Los Derechos Humanos.
1. A.a. Modalidad de trabajo:
La práctica académica incluye valores, ideología y objetivos, los cuales nos determinan
como agentes sociales del conocimiento.
Enconsecuencia, buscaremos promover un dispositivo fundado en la concepción del
aprendizaje como una construcción subjetivo-social.
Afirmamos que todo aprendizaje supone participación activa y permanente por ser, en
sí mismo, una expresión de la construcción subjetiva.
Lo dicho proporciona la base sobre la cual se asienta la organización del dictado de esta
asignatura.
La estructura de dictado del curso, sellevará a cabo, en bloques de cuatro horas,
distribuidas en tres bandas horarias. Los bloques contemplan dos horas de clases
teóricas, con modalidad expositiva-participativa y otras dos de trabajo grupal con
modalidad de grupo operativo,1 con frecuencia semanal, las cuales serán complementadas
por dos Actividades especiales de carácter expositivo-participativo, referidos a los aportes
de lapsicología al Trabajo Social y la relación entre Trabajo Social, Psicología y Derechos
Humanos.
El marco teórico de referencia de esta propuesta lo constituye el psicoanálisis y en
particular, la corriente representada por la Escuela Argentina de Psicoanálisis2.

1
2

El modelo propuesto sigue los lineamientos planteados por Enrique Picho Rivierre.
E. Roudinesco y M. Plon. Diccionario de Psicoanálisis.Bs.As. Paidos,1998. Pp: 60-67

Luego de proporcionar a los estudiantes un esquema acerca de las distintas teorías
científicas en psicología, nos centraremos en el enfoque psicoanalítico y haremos especial
hincapié en el contexto socio-histórico de cada uno de los aportes teóricos contemplados
en la presente propuesta.
Trabajaremos en torno el proceso le construcción subjetiva, sobre la base de lassiguientes consideraciones:
Lo subjetivo, es sin duda, una construcción, un acto y una instancia, cuestión por
las cual, se instituye en el hilo conductor de este programa.
Al hablar de subjetividad y proceso subjetivo, nos referimos a una acción
simbólica, es decir a una acción perteneciente al ámbito de la cultura.
Cualquier acción subjetiva –individual o colectiva- conlleva un importantecomponente psicológico y a su vez, no hay dimensión psíquica posible sin un
condicionamiento social.
La subjetividad, es siempre, subjetividad de una época y por eso debe pensarse en
su contexto.
Los hechos, susceptibles de ser abordados por los enfoques científicos de las
ciencias sociales, deben considerarse en su particularidad por más que se los decodifique
desde teorías de validez universal, lo cualnos lleva a afirmar por ejemplo que la Angustia
es inherente a la condición humana pero su modo de manifestarse tanto como el
conflicto, que desde ella se genere, se va a expresar de modo particular y propio en cada
contexto. En síntesis, consideramos que la condición humana es universal pero los
hombres y mujeres son siempre particulares al hallarse condicionados, de modo ineludible
por sucontexto socio-histórico.
Proponemos trabajar con un sujeto psicológico en situación, concebido en
interacción dialéctica con su entorno.

1. A .c. Articulación conceptual con la formación general de los Estudiantes:
Por último creemos oportuno considerar que la psicología y el psicoanálisis en
particular, constituyen, un aporte fundamental, a la formación en todas las ciencias
sociales.
A partir de...