propuesta pedagogica





Propuesta
Pedagógica.






1 de Octubre del 2014


1.- Identificación del centro de práctica:
Nombre: Escuela cristiana del desarrollo integral.
Dirección: Los Mineros S/N Villa Israel
Dependencia: Particular subvencionada.
Matrícula: 404

1.1.- Visión General.
La Comunidad educativa en su conjunto aspira hacer: “Una escuela abierta para todos “sin selección dealumnos ni alumnas” donde niñas y niños reciban una educación impregnada con sólidos valores éticos, morales y cristianos y la adecuada y profesional orientación pedagógica desde los primeros años de vida, atendiendo las diferencias, capacidades e intereses de cada alumno. Una escuela en la que se practique el “Aprender haciendo”, de tal forma que pupilos y pupilas puedan enfrentar los desafíos de lavida diaria con la ayuda y compromiso mancomunado de profesores, padres y apoderados y comunidad. Los esfuerzos unificados de la familia, la vecindad y la Escuela darán como resultado una entidad educativa que se destaque en la comuna por sus altos logros académicos. En este lugar se construye día a día un ambiente cálido, motivador y entretenido de los y las estudiantes se desarrollenintegralmente: Crezcan en el conocimiento, aprendan a cuidar y a enriquecer el espíritu y valoren el cultivo de un cuerpo sano y saludable porque, como nuestro lema lo dice, “en cuerpo, mente y espíritu sano, el saber germina”. también, esta Escuela tiene en su plantel, un equipo directivo que bajo, el Marco de la buena dirección (MBD), Promueve un estilo y una cultura de liderazgo colectivo, participativoy democrático, capaz de asumir la responsabilidad por una buena Educación, con competencias y atribuciones claras tras un objetivo fundamental: La gestión del proyecto Educativo del establecimiento.



1.2 Visión Particular del Nivel

El nivel transición II de la Escuela cristiana del desarrollo integral, está compuesto por 44 niñosy niñas, de los cuales hay y 20 niñas y 24 niños con unaedad promedio de 5 años y medio, Los niños y niñas que asisten al nivel transion II son mayoritariamente provenientes de lugares rurales cercanos a la dependencia de la escuela, los niños y niñas son llevados a la dependencia de la Escuela por una micro de disposición del establecimiento, por lo cual la gran mayoría de los niños y niñas llegan juntos a la Escuela, Los niños y niñas son muyactivos, disfruntan intensamente de su tiempo de recreo y de la asignatura de educación física, la gran mayoría de los niños y niñas ya aprendieron a leer y les encanta entretenerse con cuentos.















2. Marco referencial
2.1 Fundamento o conjunto de fundamentos

Fundamentos Neurociencias:

Puedo señalar que se desarrollaran diversas experiencias de aprendizajes,otorgándole a los niños y niñas aprendizajes oportunos y pertinentes en los cuales los párvulos serán los protagonistas permitiéndoles pensar y resolver de forma autónoma las diversas problematicas que se puedan presentar, esto quiere decir se pondrán en practica experiencias de aprendizajes oportunas, pertinentes y relevantes al contexto que se envuelve al párvulo en formar sistematica, considerando laetapa del desarrollo en la que se encuentran, y respetando los ritmos de aprendizajes invididuales de los niños y niñas del nivel.

Fundamentos Pedagogicos:
Destacar que el fundamento pedagógico se evidenciara en todo el proceso del taller de reflexión VI, y se cautelará que todas las intervenciones pedagógicas que se le realizarána los niños y niñas sean ellos constructores activos de susaprendizajes, ya que los párvulos serán constructores activos de sus aprendizajes, facilitándoles todas las herramientas para que puedan descubrir el mundo, para el desarrollo adecuado de este fundamento se selecionarán aprendizajes esperados y experiencias significativas para lograr, potenciar en cada experiencia el desarrollo integral de cada niño y niña , ayudando a descubrir sus necesidades...