Propuesta Pedagogica

Se habla de la educación como un fenómeno psicológico, como una modificación de las reacciones del organismo a causa de la experiencia y de la formación por la enseñanza de algunos hábitos mentales y de cierta cisión del mundo y de la vida. Los pedagogos distinguen diferentes tipos de educación. La diferenciación entre la educación física, mental, moral, espiritual, científica, estética,religiosa, nacional, estatal, social, familiar o personal.
La llamada educación de la materia que se refiere a la asimilación de un alumno de los contenidos, así como la educación formal que se refiere al desarrollo de las funciones. La educación intencionada, como también un desarrollo de las características. En pedagogía se habla por lo general de la educación consciente e intencional según ciertosideales educativos valorizados positivamente.
La actividad de maestros escolares, dejando el problema de la influencia no intencionada del medio ambiente a la sociología. Algunos autores subrayan que no existe una frontera definida entre una actividad consciente e intencional y una casual, y que los diferentes hábitos, actitudes y gustos se forman bajo la continua, aunque no siempre intencional,influencia del medio social.
Un fenómeno nacido de las desilusiones por el desorden reinante en el mundo y de la frustración causada por la vida pública, privada, es la búsqueda de respuestas a preguntas para las cuales no existen respuestas racionales y confiables, al menos hoy en día. Gracias a la ciencia y a la revolución industrial estamos donde estamos, desgraciadamente el desarrollo alcanzadonos conduce a conflictos que, a nivel mundial, pueden acabar con el planeta.
La ciencia cumple su papel educativo directa e indirectamente, y en ambos casos de dos manera. Nos encontramos con la acción directa cuando esta influye directamente sobre las personas que la cultivan de manera creativa, es decir, sobre los científicos. Así pues en cierta medida sobre los alumnos de enseñanza mediapero ante todo sobre los estudiantes de las escuelas superiores y las personas que se interesen en la ciencia, que leen trabajos científicos, ven películas, visitan museos, etc. La ciencia actúa educativamente en forma indirecta a través de las aplicaciones prácticas en la técnica y en otras áreas de la vida, ya que estas aplicaciones contribuyen a la transformación del medio social.
La accióneducativa de las actividades de investigación pertenece a la ya mencionada educación formal, es decir la formación de las funciones. El ejercicio de todas es y muchas otras actividades requieren rasgos mentales y de carácter sin los cuales el instinto de realizar trabajo científico creativo tiene poca probabilidad de éxito. Hay que afirmar también que el alcance de nuestro conocimiento científico eneste campo es, hasta ahora mínimo.
El trabajo científico aumenta el poder de observación, contribuye a la buena organización de los hábitos, favores sin duda la constancia, la exactitud, la facultad de un esfuerzo dirigido y de concentración de intereses. Desarrolla la habilidad de una evaluación crítica y de análisis y síntesis del material precisión de pensamiento y razonamiento lógico, tambiéndesarrolla la imaginación, la memoria e inteligencia, aunque los factores hereditarios juegan en esta última un papel importante.
Ese conocimiento le obliga a tomar los acontecimientos de otra manera y verlos desde una perspectiva más amplia en cuanto al tiempo y el espacio. Le permite también hacerse consciente de la superioridad epistemológica de este conocimiento sobre el saber religioso ofilosófico, lo encausa en nuevos caminos de búsqueda de la verdad.
El renacimiento inicio una revolución en el modo de pensar, y si nuestra visión del mundo es diferente hoy de la de hace cien años, se lo debemos a la ciencia moderna.Las realidades científicas son históricamente relativas porque, como dice Federico Engels, “Sólo podemos llegar a conocer bajo las condiciones de la época en que...