PROPUESTA PLAN INGLES

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 105
PROFRA. CONY QUINTANA HINOJOS
GRUPOS: A, B ,C

LENGUA EXTRANJERA II
2014- 2015
​

SEGUNDO GRADO

TERCER BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS

1.-​
DISTINGUE LA ACENTUACIÓN DE PARTES ESPECÍFICAS DE ENUNCIADOS.
2.-​
LEE Y COMPONE ENUNCIADOS PARA PRACTICAR RITMO, ACENTUACIÓN Y ENTONACIÓN.
3.-​
CONTRASTA ACENTUACIÓN DE PALABRAS, AISLADAS Y ENUNCIADOS

PROPÓSITOTRANSVERSALIDAD

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: PARTICIPAR EN
JUEGOS DE LENGUAJE PARA TRABAJAR ASPECTOS
LINGÜÍSTICOS ESPECÍFICOS

ARTICULACIÓN DE
CONTENIDOS

HACER CON
EL
LENGUAJE

USAR EL JUEGO DEL
AHORCADO
CON
ENUNCIADOS
PREDETERMINADOS
PARA
PRACTICAR
RITMO,
ACENTUACIÓN
Y
ENTONACIÓN
EN
ENUNCIADOS.
• Identificar nombres de
juegos.
• Reconocer tema, propósito
y destinatario.
• Determinar los elementos
quecomponen un juego de
lenguaje.
• Reconocer la función de
componentes gráficos y
textuales.
• Definir el número de
palabras involucradas en
cada enunciado.
• Identificar participantes y
función que cumplen (por
ejemplo,
coordinador, jugadores).
• Determinar número de
jugadores
y
turno de
participación.

CONFLICTO
COGNITIVO

INTERDISCIPLINARIEDAD

Competencia específica: ​
Participar en juegos
de lenguajepara reconocer ritmo, acentuación
y entonación de enunciados

APRENDIZAJES
ESPERADOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS

ACTIVIDADES O SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO
Señala cuál de los
aprendizajes se
desarrolla o cubre con
la actividad si el
1 2 o 3 todos o cuales

CUANTAS SESIONES
Y EN QUE FECHAS

Competencia específica: ​
Participar en juegos de
lenguaje para reconocer ritmo, acentuación y
entonación deenunciados

DESARROLLO

EVALUACIÓN

• Reconocer los pasos que
sigue un jugador al participar
y detectar
orden de sucesión.

CIERRE

QUE PUNTOS
CUBRIRAS CON LA
ACTIVIDAD QUE VAS A
REALIZAR

HACER CON
EL
LENGUAJE

Comprender
características de
ritmo, acentuación
y entonación de
palabras
y
enunciados
involucrados en un
juego.
• Leer en voz alta
una
lista
de
enunciados.
•
Distinguir
acentuación
depronombres
y/o
contracciones
en
enunciados.
• Reconocer ritmo,
acentuación
y
entonación.
• Adivinar, deducir y
descubrir
enunciados
para
practicar ritmo,
acentuación
y
entonación.
• Leer en voz alta
enunciados
para
practicar
ritmo,
acentuación y
entonación.

Señala cuál de los
aprendizajes se
desarrolla o cubre con
la actividad si el

CUANTAS SESIONES
Y EN QUE FECHAS

INICIO

1 2 o 3 todos o cualesDESARROLLO

CIERRE

QUE PUNTOS
CUBRIRAS CON LA
ACTIVIDAD QUE VAS A
REALIZAR

HACER CON
EL
LENGUAJE

Escribir enunciados
para participar en
el
juego
de
lenguaje.
•
Proponer
y
completar
enunciados.
•
Componer
enunciados.
•
Descomponer
enunciados
para
contrastar
acentuación
de
palabras
cuando
están
aisladas y cuando se
encuentran
en
enunciados.
• Dictar enunciados. 
QUE PUNTOS
CUBRIRAS CON LA
ACTIVIDADQUE VAS A
REALIZAR

S​
aber sobre el lenguaje

SABER
ACERCA
DEL
LENGUAJE

• Tema, propósito y
destinatario.
• Componentes
textuales y gráficos.
• Características
acústicas.
• Composición de
expresiones:
componentes
gramaticales de
expresiones y
enunciados.
• Escritura
convencional de
palabras.
• Puntuación:
apóstrofo.
• Mayúsculas y
minúsculas.

Señala cuál de los
aprendizajes se
desarrolla ocubre con
la actividad si el

CUANTAS SESIONES
Y EN QUE FECHAS

INICIO

1 2 o 3 todos o cuales
DESARROLLO

CIERRA

Señala cuál de los
aprendizajes se
desarrolla o cubre con
la actividad si el

CUANTAS SESIONES
Y EN QUE FECHAS

INICIO

1 2 o 3 todos o cuales
DESARROLLO

• Diptongos (por
ejemplo, ​
oi, ou, au​
).

CIERRE

QUE PUNTOS
CUBRIRAS CON LA
ACTIVIDAD QUE VAS A
REALIZAR

S​
er con el lenguajeSER CON EL
LENGUAJE

• Usar la lengua para
favorecer el disfrute
del trabajo escolar.
• Participar en
actividades de
interés común entre
los alumnos.
• Competir con
esfuerzo y respeto.

Señala cuál de los
aprendizajes se
desarrolla o cubre con
la actividad si el

CUANTAS SESIONES
Y EN QUE FECHAS

INICIO

DESARROLLO

1 2 o 3 todos o cuales
CIERRE

QUE PUNTOS
CUBRIRAS CON LA
ACTIVIDAD QUE VAS A...