Propuesta Psicopedagogica

PROPUESTA PSICOPEDAGOGICA


PRESENTA:
Rosario del angel



4 AGOSTO 2012

PROPUESTA PSICOPEDAGOGICA
Presenta:
Rosario del angel

Para aprobar la materia de:
Estrategias de Intervención

Coordina:
Norma Alicia Rivero

4 AGOSTO 2012






NOMBRE DEL PROYECTO:

PROPUESTA PSICOPEDAGOGICAObjetivo General:


Centra la atención para la cuestión a la necesidad de Déficit de atención TDA para propiciar, brindar una mejor atención, fomentando la utilización de técnicas y estrategias de intervención psicopedagógica adecuada para un mejor resultado.














Objetivos específicos:
Debido a que actualmente una magnitud de problemas con tal situación,se ha buscado estrategias de apoyo para mejorar el aprendizaje del alumno para obtener un aprendizaje significativo en cada uno, que no solo pasa por una escuela si no que es parte de una vida social y cultural de nuestro país.

* Para que el niño (alumno) logre manejar su problemática de Déficit de Atención de un modo eficaz.
* El docente también participar para la ayuda (apoyo).* Reforzar los periodos de atención, controlar el ambiente para que haya los menores elementos de distracción posibles.
* Estimular la atención y la concentración trabajando ejercicios que desarrollen funciones intelectuales o pensamiento productivo.
* Fundamentalmente en enseñarle a pensar antes de actuar para que regule su comportamiento, tanto a la hora de enfrentarse a una tareacomo en sus relaciones interpersonales.
* Ayudar al niño en su comportamiento en el aula, lo que repercutirá en una mejor relación con los demás, en unos mejores resultados académicos y en una mejora de su autoestima.
* Manejando terapia familiar e individual, y realizando cambios en la escuela para abordar estilos de aprendizaje particulares y de esta manera trabajar de común acuerdopara cada niño con este tipo TDA.
* Reforzar con psicólogos, apoyo de padres y maestros.





INDICE
INTRODUCCION…………………………………………………………………….……1

MARCO TEORICO………………………………………………………………………..2

CAPITULO I DETECCION DE LAS NECESIDADES
I.I CARACTERISTICAS FISICAS………………………………………………………..4
1.2 INSTRUMENTOS ESPECIFICOS PARA LA DETECCION……………………...5
1.3DIAGNOSTICO…………………………………………………………………….….6

CAPITULO II ANALISIS DEL CASO
2. I CARACTERISTICAS……………………………………………………...………….8
2.2 INSTRUMENTOS…………………………………………………………..…………8
2.3 DIAGNOSTICO…………………………………………………………………….…9

CAPITULO III ESTRATEGIAS DE INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
3.1 EN EL AMBITO FAMILIAR………………………………………………………...10
3.2 DURANTE EL P-A…………………………………………………………………..11

CAPITULO IV
CLASE MODELO………………………………………………………………………..12

CONCLUSIONES………………………………………………………………………..14LIMITACIONES……………………………………………………………………….…16
INTRODUCCION

En la actualidad el trastorno por déficit de atención (TDA) es un problema de alta incidencia en los centros educativos y por las características del trastorno genera repercusiones educativas de consideración que interfieren con el proceso de adaptación y aprendizaje de los niños, este trastorno tiene como característicasesenciales falta de atención, el déficit de atención en la mayoría de los casos se presenta inquietud, trastornos de conducta y dificultades de aprendizaje.

Este déficit es frecuente en todos los niveles educativos, afectando entre el 3% y 6% de los niños en edad escolar e incluso algunas estadísticas reportan hasta un 10%. En México, aunque no hay estudios epidemiológicos globales deltrastorno en la población general, extrapolando cifras, de acuerdo a datos de INEGI (2000) existen 15 494 206 niños entre 6 y 12 años de edad.

Constituye uno de los trastornos del desarrollo más importantes dentro de los problemas que afectan a los niños en sus relaciones con su entorno familiar, escolar y social, de no atenderse a tiempo...