Propuesta RSEducativa AIAP
Páginas: 8 (1935 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2015
RSEducativa
Una propuesta para la AIAP
Autores:
Ricardo Mazzocchi
Dalvis Ojo
Maritza Moya
Departamento de Ciencias
La educación en Panamá: 5 metas para mejorar.
Una publicación promovida por la UNICEF realizada en el año 2011, analiza el desempeño educativo entre el año 2000 y 2011, concluyendo que la educación del país es insustentable y que requiere cambiostrascendentales a fin de cumplir con los preceptos de la CEPAL y otros indicadores de éxito.
Dentro de los problemas recurrentes en nuestras comunidades, resalta la deserción estudiantil, que en casos extremos como el de las comunidades indígenas alcanza 3,5 años de escolaridad y la Provincia de Darién 5,5 años, en contraposición a los 9,5 logrados en la Provincia de Panamá y de 13 como meta para laCEPAL.
Este indicador se relaciona directamente con la inversión que genera el estado en materia educativa, con un incremento significativo del PIB a lo largo de la década, no se ha acompasado con la inversión en educación. Teniendo ingresos fiscales por 8,139 millones de Balboas para el 2000 y 13,302 millones para el 2011, resulta frustrante que el gasto público para la educación fluctúe de444.675 balboas para el 2001 a 797.006 balboas para el 2010, a expensas de que el gasto público alcanzo 2.850.068 balboas en 2001 y 6.323.373 en 2010.
Generando un balance, se entenderá que el 4,3 % del PIB se invertía en educación a inicios del milenio y que una década después representaba el 2,5 %. Esto establece menos dinero para generar mejoras en las escuelas a pesar de un aumento sustanciosoen población, gastos e inversiones de otras índoles.
Esta perspectiva genera en las escuelas la necesidad de promover actividades de autogestión y cogestión, con miras a mejorar la calidad de los bienes y servicios ofrecidos, que acrediten una mejor educación y preparación de estudiantes integrales
Academia Internacional Árabe Panameña. Una institución con visión de futuro.
La AcademiaInternacional Árabe Panameña (AIAP) se ha convertido en una institución modelo para nuestro país. Cumpliendo 31 años de actividad ininterrumpida en la Provincia de Colon, se han comprometido con mejorar el actual sistema educativo y brindar espacios donde se forjen bachilleres integrales y capaces de ser productivos para la sociedad.
Cumpliendo tres años de haberse acreditado con AdvancED, AIAP seha convertido en una institución multiétnica modelo para otras instituciones, siendo galardonado con 4 estrellas del programa Bandera Azul Ecológica. Estos eventos sin precedentes han permitido que la academia sea capaz de formular soluciones a problemas que atañen a toda institución educativa, entre los que destacan, consumo elevado de bienes y servicios.
De la academia surge generar unprograma de Responsabilidad Social Escolar (RSEs), empoderar a los estudiantes y permitirle generar actividades que redunden en disminuir consumo de materia prima, agua y relacionados, y hacerlos extensivos a la comunidad, actor fundamental en el progreso de la nación.
Dentro de la premisa de la RSEs, la academia desea generar un uso racional del papel y sus derivados, puesto que su consumo es elevadoen un mundo de información y evaluaciones, y cuyo impacto positivo se genere en 3 ejes estratégicos. El primero, correspondiente al ambiental, permitirá hacer uso de las 3R (reducir, reusar y reciclar), generando conciencia en los actores de la escuela y reduciendo el impacto en nuestra naturaleza.
El segundo, ubicado en el ámbito económico, convertirá en un activo el uso de papel reciclado,mediante la reducción de adquisición de papel a mayoristas, usando lo justo para la escuela y generando modelos de venta a los predios de las comunidades. El tercero, pero no menos importante; el académico, generara ejes transversales entre grados, asignaturas y personal que labora en la escuela a fin de recolectar, procesar, personalizar y ofertar los productos finales. Para tales fines, el...
RSEducativa
Una propuesta para la AIAP
Autores:
Ricardo Mazzocchi
Dalvis Ojo
Maritza Moya
Departamento de Ciencias
La educación en Panamá: 5 metas para mejorar.
Una publicación promovida por la UNICEF realizada en el año 2011, analiza el desempeño educativo entre el año 2000 y 2011, concluyendo que la educación del país es insustentable y que requiere cambiostrascendentales a fin de cumplir con los preceptos de la CEPAL y otros indicadores de éxito.
Dentro de los problemas recurrentes en nuestras comunidades, resalta la deserción estudiantil, que en casos extremos como el de las comunidades indígenas alcanza 3,5 años de escolaridad y la Provincia de Darién 5,5 años, en contraposición a los 9,5 logrados en la Provincia de Panamá y de 13 como meta para laCEPAL.
Este indicador se relaciona directamente con la inversión que genera el estado en materia educativa, con un incremento significativo del PIB a lo largo de la década, no se ha acompasado con la inversión en educación. Teniendo ingresos fiscales por 8,139 millones de Balboas para el 2000 y 13,302 millones para el 2011, resulta frustrante que el gasto público para la educación fluctúe de444.675 balboas para el 2001 a 797.006 balboas para el 2010, a expensas de que el gasto público alcanzo 2.850.068 balboas en 2001 y 6.323.373 en 2010.
Generando un balance, se entenderá que el 4,3 % del PIB se invertía en educación a inicios del milenio y que una década después representaba el 2,5 %. Esto establece menos dinero para generar mejoras en las escuelas a pesar de un aumento sustanciosoen población, gastos e inversiones de otras índoles.
Esta perspectiva genera en las escuelas la necesidad de promover actividades de autogestión y cogestión, con miras a mejorar la calidad de los bienes y servicios ofrecidos, que acrediten una mejor educación y preparación de estudiantes integrales
Academia Internacional Árabe Panameña. Una institución con visión de futuro.
La AcademiaInternacional Árabe Panameña (AIAP) se ha convertido en una institución modelo para nuestro país. Cumpliendo 31 años de actividad ininterrumpida en la Provincia de Colon, se han comprometido con mejorar el actual sistema educativo y brindar espacios donde se forjen bachilleres integrales y capaces de ser productivos para la sociedad.
Cumpliendo tres años de haberse acreditado con AdvancED, AIAP seha convertido en una institución multiétnica modelo para otras instituciones, siendo galardonado con 4 estrellas del programa Bandera Azul Ecológica. Estos eventos sin precedentes han permitido que la academia sea capaz de formular soluciones a problemas que atañen a toda institución educativa, entre los que destacan, consumo elevado de bienes y servicios.
De la academia surge generar unprograma de Responsabilidad Social Escolar (RSEs), empoderar a los estudiantes y permitirle generar actividades que redunden en disminuir consumo de materia prima, agua y relacionados, y hacerlos extensivos a la comunidad, actor fundamental en el progreso de la nación.
Dentro de la premisa de la RSEs, la academia desea generar un uso racional del papel y sus derivados, puesto que su consumo es elevadoen un mundo de información y evaluaciones, y cuyo impacto positivo se genere en 3 ejes estratégicos. El primero, correspondiente al ambiental, permitirá hacer uso de las 3R (reducir, reusar y reciclar), generando conciencia en los actores de la escuela y reduciendo el impacto en nuestra naturaleza.
El segundo, ubicado en el ámbito económico, convertirá en un activo el uso de papel reciclado,mediante la reducción de adquisición de papel a mayoristas, usando lo justo para la escuela y generando modelos de venta a los predios de las comunidades. El tercero, pero no menos importante; el académico, generara ejes transversales entre grados, asignaturas y personal que labora en la escuela a fin de recolectar, procesar, personalizar y ofertar los productos finales. Para tales fines, el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.