Propuesta tel expresivo
Páginas: 3 (621 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2010
PROPUESTA EDUCATIVA Y/O REEDUCATIVA
Patología del Lenguaje: TEL Expresivo, basándose en la clasificación de Ingram, correspondería a un Trastorno moderado Grado II.
Definición: Se manifiestana través de signos distinguibles, como errores de producción de palabras, con incapacidad para utilizar los sonidos del habla en forma apropiada para su edad, un vocabulario limitado, cometenerrores en los tiempos verbales, con dificultades en la memorización de palabras o en la producción de frases de longitud o complejidad propias del nivel evolutivo. Uno de los problemas más importantes enestos casos es el déficit a nivel de Conciencia fonológica (función metalingüística). La Conciencia Fonológica es la conciencia que tiene el niño para comprender, ordenar y secuenciar elsignificante del signo lingüístico.
Objetivos Específicos:
• Ampliar gradualmente su rendimiento expresivo claramente deficitario en lo morfosintáctico y fonológico, elevando el número de frasesutilizando métodos constructivos.
• Generar bases gramaticales y estructuras oracionales, en el lenguaje espontáneo.
Descripción del Caso Clínico:
Nombre: Matías Núñez
Edad: 4 años 7 mesesDiagnostico Fonoaudiologico: TEL Expresivo
Nivel: Primer nivel de Transición
Actividad de la Propuesta educativa:
Las terapias deben ir dirigidas a mejorar las estrategias de comunicación y lasinteracciones sociales.
Área a desarrollar:
Cognitiva:
• Trabajar discriminación visual y auditiva.
• Desarrollar habilidades fonéticas- fonológicas, a través de la estimulación depraxias bucolinguofaciales, (sacar la lengua y moverla hacia un lado y otro, morderse el labio inferior y luego superior, imitar la forma de un beso con los labios, con la lengua tocarse la punta de lanariz, inflar una mejilla y luego la otra, etc.).
• Realizar imitación de sonidos vocálicos (a-e-i-o-u), de silabas CV-VC (la-ba-pa- el- un- es), de difonos vocálicos (auto).
• Guiar en la...
Patología del Lenguaje: TEL Expresivo, basándose en la clasificación de Ingram, correspondería a un Trastorno moderado Grado II.
Definición: Se manifiestana través de signos distinguibles, como errores de producción de palabras, con incapacidad para utilizar los sonidos del habla en forma apropiada para su edad, un vocabulario limitado, cometenerrores en los tiempos verbales, con dificultades en la memorización de palabras o en la producción de frases de longitud o complejidad propias del nivel evolutivo. Uno de los problemas más importantes enestos casos es el déficit a nivel de Conciencia fonológica (función metalingüística). La Conciencia Fonológica es la conciencia que tiene el niño para comprender, ordenar y secuenciar elsignificante del signo lingüístico.
Objetivos Específicos:
• Ampliar gradualmente su rendimiento expresivo claramente deficitario en lo morfosintáctico y fonológico, elevando el número de frasesutilizando métodos constructivos.
• Generar bases gramaticales y estructuras oracionales, en el lenguaje espontáneo.
Descripción del Caso Clínico:
Nombre: Matías Núñez
Edad: 4 años 7 mesesDiagnostico Fonoaudiologico: TEL Expresivo
Nivel: Primer nivel de Transición
Actividad de la Propuesta educativa:
Las terapias deben ir dirigidas a mejorar las estrategias de comunicación y lasinteracciones sociales.
Área a desarrollar:
Cognitiva:
• Trabajar discriminación visual y auditiva.
• Desarrollar habilidades fonéticas- fonológicas, a través de la estimulación depraxias bucolinguofaciales, (sacar la lengua y moverla hacia un lado y otro, morderse el labio inferior y luego superior, imitar la forma de un beso con los labios, con la lengua tocarse la punta de lanariz, inflar una mejilla y luego la otra, etc.).
• Realizar imitación de sonidos vocálicos (a-e-i-o-u), de silabas CV-VC (la-ba-pa- el- un- es), de difonos vocálicos (auto).
• Guiar en la...
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