Propuesta

PROPUESTAS DIDACTICAS para HISTORIA

Contenidos: Las grandes civilizaciones agrícolas. Procesos comunes: gobierno teocrático.

Objetivo: Se pretende que los alumnos reflexionen sobre la forma de gobierno teocrático con la finalidad de que reconozcan las diferencias y limitaciones que tiene con respecto al ejercicio democrático de la autoridad.

Para comenzar: En las civilizacionesagrícolas el gobierno teocrático representó una alternativa de organización social y política que contribuyó al establecimiento de cierto orden, pero también al autoritarismo y la centralización del poder. En esta tpropuesta los estudiantes revisarán el tema y analizarán la forma en que influían las creencias religiosas en la toma de decisiones en los asuntos de gobierno y en las relaciones sociales delas personas.

1. Pida a sus alumnos que comenten que es la teocracia y lo que saben o suponen sobre las características de un gobierno teocrático. Indique que anoten sus comentarios en su carpeta.
2. Formen equipos para que consulten y revisen el tema en bibliografía u otras fuentes, para identificar los procesos comunes en diferentes civilizaciones agrícolas que tuvieron gobiernosteocráticos.
3. Oriente a los equipos para que analicen por qué varias civilizaciones agrícolas tuvieron creencias y costumbres similares respecto al tipo de gobierno y al ejercicio del poder.
4. Solicite que un miembro de cada equipo exponga lo que leyeron y las conclusiones de su análisis.
5. Pida que revisen lo que anotaron inicialmente y agreguen la información que consideren necesariapara completar su análisis sobre el tema.
6. Promueva que comenten sus opiniones sobre este tipo de gobierno y solicite que digan algunos ejemplos sobre la influencia que tuvieron las creencias religiosas en las relaciones entre los grupos sociales así como en la formación de la sociedad. Pida que resalten el papel que tienen las mujeres y, en general, los marginados en un gobierno teocrático.7. Pregunte las diferencias entre un gobierno teocrático y un gobierno democrático.
8. Pida que a partir de lo que comentaron en los puntos anteriores, elaboren de manera individual un escrito breve sobre lo que hubiera sucedido si en las civilizaciones agrícolas hubieran existido gobiernos democráticos.
9. Puesta en común de lo producido.
10. Observe si en los escritos se valora laautoridad democrática y se identifican los excesos de los gobiernos totalitarios.

Contenidos: Las civilizaciones del Mediterráneo. Los griegos. Desarrollo de las ciudades-estado. Las nuevas formas de organización política. La democracia de Atenas.

Objetivo: Se pretende que los alumnos reconozcan las aportaciones de la cultura griega a la construcción de la democracia como forma deorganización política, a la vez que analizan sus limitaciones sobre los criterios para determinar la ciudadanía.

Para comenzar: La construcción de la democracia ha transitado por múltiples etapas hasta llegar a constituirse como la forma de gobierno y de organización política más deseable en la mayoría de los países. Las aportaciones de los griegos en este sentido fueron tan importantes que se dice queGrecia es la “cuna de la democracia”; sin embargo, es importante que los alumnos analicen las limitaciones del concepto y praxis de la ciudadanía. En esta propuesta didáctica se revisarán las aportaciones de la democracia de la Grecia antigua y los alumnos elaborarán conjeturas de lo que sucedería actualmente en la Argentina si tuviéramos la misma concepción de democracia de ese entonces.

1.Pida al grupo que comente sobre los elementos que se requieren en la actualidad para considerar que un país es democrático. Anote los comentarios en el pizarrón. Si se advierte que faltan muchos o que no se tiene una noción clara, sugiera algunas pistas.
2. Pregunte si saben desde cuándo se estableció la democracia como forma de organización política y como forma de gobierno.
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