Propuesta

3/06/10
Dulce

ACRÓSTICO DE RIEB

ROGANDO A DIOS INTENTO ESTAR
BUSCANDO TECNICAS BUENAS
PARA TRABAJAR.

ACTIVIDAD 39

EN FORMA INDIVIDUAL ANALICE LOS EJEMPLOS DE PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL CD ANEXO Y RESPONDA A LAS PREGUNTAS:

1. ¿Cuáles elementos es de estos formatos son constantes y necesitan precisarse siempre en una planeación? | Asignatura – tema* Transversalidad * Competencias * Contenidos * Recursos didácticos * Evaluación * Bibliografía * Aprendizajes esperados * actividades |
2. ¿Qué elementos considera más importantes para su práctica? | Aprendizajes esperadosLa secuencia didáctica, el tiempo, forma de trabajo, evaluación. |
3. Desde su experiencia, ¿Qué elementos agregaría? Y ¿Por qué? | Adecuaciones al grupoy al contexto por la diversidad del grupo. |
4. ¿Cuáles sonlos principales retos que genera el enfoque por competencias a su practica docente en relación con la planeación?. | Crear situaciones que inventen al alumno a aprender y generar nuevas actividades educativas. |

ACTIVIDAD 38

DIRECTORES, SUBDIRECTORES O APOYOS TECNICOS
PEDAGOGICOS
1. ¿Con que dificultad se enfrentaronpara desarrollar la actividad anterior? | Desconocimiento de las nuevas formas de trabajo. |
2. Que diferencias encuentras entre las tres formas de enseñanza? | Estrategias didácticas, la forma que se plantea en cada una.El tiempo y la manera de dirigir y de allegar a la enseñanza. |
3. ¿Qué materiales adicionales necesitaría un docente frente a grupo para poder desarrollar su propuesta enel salón de clases? | Uso de tecnología: videos, registro de formatos, etc. |
4. ¿Qué tipo de apoyo le pueden proporcionar para desarrollar estas propuestas? | Proporcionar los recursos y materiales necesarios para la practica docente |
5. ¿Cuáles son los principales cambios que considera que el docente tiene que realizar en su trabajo escolar, en la organización del aula y en eltratamiento de los contenidos para poder aplicar estas estrategias con sus alumnos? | * Cambio de actitud del docente. * Trabajo en equipo * Constancia y seguimiento * En desarrollo de actividades planeadas |
6. Desde su tarea como apoyo y gestión, ¿Qué orientaciones puede darles para concluir este cambio? | Apoyo en actualización del docente a cursos. |
7. ¿con que dificultades seva a enfrentar? | * Con alta de tiempo * Resistencia al trabajo y cambio * Recursos económicos. |
8. ¿están interesados en que los docentes exploren con sus alumnos estas formas de trabajo? | Si para que los docentes y alumnos exploren más conocimientos y los apliquen. |

ACTIVIDAD 36

SEGUNDA PARTE

UNA VEZ CONCLUIDA LA ACTIVIDAD ANTERIOR RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:1. ¿En cual de estos modelos se logra estructurar mejor la idea que orienta su elaboración de proyecto, problema o caso? | En el proyecto porque son enseñanzas autodidacticas mediante las cuales los alumnos planean, implementan y evalúan los aprendizajes esperados |
2. ¿Cuál considera mas viable de establecer con su grupo de su escuela?, ¿Por qué? | El trabajo por proyectos, ya que estabasado en problemas de la vida real e interés de los alumnos. |
3. Que ventajas y desventajas percibe en cada una de ellas? | Proyectos:Ventajas: Enseñanza interdiciplinaria basada en interés del niño.Desventajas: la resistencia de los profesores a trabajar con ellos.No hay secuenciaProblemas:Ventajas: desarrolla diversas habilidades como el razonamientoDesventajas: es abierto y no estructurado.|

PROYECTO 35: FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA SELECIONADA

FORTALEZAS | DEBILIDADES |
* Conocer la secuencia didáctica * Hacer una planeación * Conocer el programa de contenidos * Saber manejar tiempos * Conocer y saber aplicar el sistema cualitativo de evaluación. * La organización didáctica * Rescate de conocimientos previos. | * No conocer la...