propuestas de español

LA LECTURA REFLEXIVA COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL GRADO 904 EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROMOCIÓN SOCIAL DE SAN VICENTE DEL CAGUAN





LAURA MARCELA CUELLAR VARGAS
JUAN DIEGO RECALDE MURILLO
LUIS FERNANDO ACUÑA ROJAS
WILLIAM BEDOYA HOYOS







INSTITUCION EDUCATIVA PROMOCION SOCIAL
ESPAÑOL
GRADO NOVENO-GRUPO 904
SAN VICENTE DEL CAGUAN CAQUETA2012
1. MARCO REFERENCIAL
1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA
La lectura es un acto de culturización que permite que el ser humano adquiera conocimientos y habilidades en las diferentes áreas a pesar de la importancia, esta ha perdido valor debido a los avances tecnológicos k bien sabemos se han creado con la intensión de mejorar los procesos académicos, labores profesionales; pero los estudiantes lehan dado mal uso es decir, solamente entran a estas páginas al chat, jugar, paginas prohibidas pero muy poco a las verdaderas consultas que se le pretende, pues cuando lo hacen no analizan el contenido del texto si no k se limitan a copiar y pegar información sin hacer el verdadero trabajo académico que, la lectura tiene, también incide factores sociales. Que han hecho que las personas se alejende la lectura y sobre todo que reflexione, tales como: cultura urbana, guerra de demostración y falta de cultura por la lectura. Por otra parte en las instituciones de nuestro país se nota Claramente la falta de comprensión lectora en los estudiantes, pues es evidentes en los resultados que muestran en el ICFES, esta situación afecta el sistema educativo que el MEN propone en las diferentes ares ycompetencias; es decir, no se está alcanzando la calidad de la reforma educativa que busca que la formación sea integral y competente, esta problemática.
Si se habla de nuestro departamento cuanto a la capacidad de lectura y reflexión a la misma que muestran los estudiantes le han dado mal uso, es decir solamente entran a esta paginas es al chat, juego, páginas pornográficas, pero muy poco a laverdadera consulta que se pretende, cuando lo hacen no analizan el contenido del texto si no que se limitan a copiar y pegar información sin hacer el verdadero trabajo académico, que la lectura tiene. También inciden factores sociales que han hecho que las personas se alejen de la lectura y sobre todo que reflexionen, tales como: culturas urbanas, guerra, la desmovilización y falta de lectura dela cultura.
Por parte de la institución de nuestro país se nota claramente le falta de comprensión y lectura en los estudiantes, pues es evidente en los resultados que muestra el ICFES, esta situación afecta el sistema el sistema educativo que el MEN propone en las diferentes áreas y competencias; es decir, no se está alcanzando la calidad de la reforma educativa que busca que la formación seintegre y sea competente, esta problemática se presenta debida a las redes sociales, paginas pornográfica, juegos y más juegos etc.
Si se habla de nuestro departamento en cuanto a la capacidad de lectura y reflexión a la misma que muestran los estudiantes se pueden apreciar que los colegios no presentan alto nivel de competencia lectura de acuerdo a los pruebas saber 2011, con relación a esto sepuede identificar que el colegio (investigar el nombre del colegio) ocupa el puesto tal (investigar el nombre del colegio) en la escala nacional; estos factores de falta de análisis y reflexión pueden ser por las redes sociales, paginas pornográfica, juegos y más juegos etc.
San Vicente del Caguán es una región que ha avanzado en la tecnología pero a disminuido en la calidad educativa, estaproblemática se ve reflejada en los estudiantes de undécimo del año pasado, , esta problemática se ve reflejada en los estudiantes de undécimo del año pasado, así sea entre los cien mejores colegios del departamento, en nuestro municipio se ocupó el puesto dieciocho en la escale departamental si se analiza ha disminuido con relación a los años anteriores ; factores son las redes sociales, paginas...