Propuestas del sistema educativo

INTRODUCCIÓN
El presente ensayo surge a partir de las necesidades observadas en el área de trabajo de las autoras. Es común escuchar y ver como algunos docentes expresan descontento porque desconocen o no aplican herramientas y estrategias de trabajos que les facilite un mejor desenvolvimiento para lograr manejar un proceso de enseñanza- aprendizaje eficaz en el educando con conductasinadaptativas que interfieren en el desarrollo de socialización.
Ahora bien, al hablar sobre la influencia de la conducta en el proceso de enseñanza- aprendizaje en los niños de la educación primaria, cabe destacar, la importancia de proporcionar hábitos de gran relevancia que le servirán en su vida diaria permitiéndoles desarrollar aprendizajes significativos y la formación de un individuointegral. Se sabe que la conducta adquirida en la escuela primaria genera retos acerca de como impartir estrategias para lograr en el niño aprendizajes significativos, sin olvidar que la misma (conducta) es una actitud para que puedan resolver problemas en el individuo permitiéndole actuar con eficiencia e iniciativa en todo aquello que se le presente.
Asi mismo, los educadores constituyenpiezas fundamentales para que los niños logren los propósitos establecido en el plan y programas de estudio, su tarea no solo es de trasmitir información, sino sobre todo diseñar actividades a través de las cuales los estudiantes se apropien de la construcción de sus propios conceptos. Además, proponer prácticas pedagógicas variadas y formas de trabajar para conducir a un aprendizaje y enseñanzacompartida. En atención a esto, existen debilidades que se presentan en la educación venezolana, se observa una discrepancia en la planificación del docente por lo que no adapta sus estrategias de aprendizajes en el modelo de conducta de los educandos.
Por consiguiente, para lograr la finalidad planteada es necesario empezar por clarificar las propuestas del sistema educativo venezolano,sus aspectos legales, como los programas educativos; De igual forma la planificación, la variedad de estrategias instruccionales y diseños que están entrelazados con las teorías del aprendizaje
PROPUESTAS DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
La educación venezolana tiene el reto de mejorar la calidad de sus servicios a través de acciones dirigida al desarrollo integral del ser humano. Esta debegarantizar su desenvolvimiento en una sociedad de cambios continuos, debido a la crisis por la que atraviesa el subsistema educativo venezolano, lleva a la urgente necesidad de un cambio en los modelos de enseñanza. Todos estos procesos continuos de cambios han producido la necesidad de formularse una nueva visión, sobré el papel de los docentes y los retos que estos deben asumir.
En relacióna esto, la escuela se ha caracterizado por una práctica pedagógica tradicional que le impide al niño el desarrollo de un pensamiento creativo, critico, analítico, participativo, democrático, reflexivo y humanista; sin embargo el docente siempre suele manifestar desagrado ante los nuevos paradigmas, es decir, siguen patrones de los modelos de aprendizajes convencionales, a pesar de lastransformaciones que han surgido en el sistema educativo venezolano.

En este mismo orden de ideas con el nuevo diseño curricular se puede vislumbrar transformaciones y cambios que le brindan al docente la oportunidad de implementar estrategias metodológicas con las cuales promueven la formación de un individuo integral. En su nueva reestructuración El Currículo del Sistema de Educación PrimariaBolivariana,(2007) plantea que el perfil del egresado de este nivel se organiza en torno a los cuatro pilares fundamentales del aprendizaje: Aprender a crear, aprender a convivir y a participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar .La escuela se rige, entonces, en un centro del quehacer teórico-práctico, integrado a las características sociales, culturales y reales del entorno; en el cual...