Propuestas en base a delalande

PROPUESTAS MUSICALES BASADAS EN:
DELALANDE, FRANÇOIS (1995): “La música es un juego de niños”
Ed. Ricordi Bueno Aires
▲ UNA PROPUESTA NATURAL Y MUSICAL

- Fundamento teórico
Delalande, dentro de su libro, en su primer diálogo, expone tres dimensiones
musicales que estamos en condiciones de desarrollar. En primer lugar, el gusto por
el sonido, el cual, es una primera cualidad del músico. Ensegundo lugar, una cierta
sensualidad de la sonoridad que se acompaña de una habilidad para obtenerla en un
instrumento. Y, por último, la organización, la cual es esencial para que todo
funciones.

- Propuesta musical
Para desarrollar estas tres dimensiones de análisis se propone la realización de
una excursión al río. Allí se pedirá a los alumnos que guarden silencio y que se fijen
en los sonidos queescuchan.
Una vez que la clase haya regresado al aula se les pedirá que reproduzcan aquello
que han escuchado en el río y que se pongan de acuerdo para desarrollarlo en la
composición que grabarán una vez que esté bien organizada.
Así, serán capaces de desarrollar un gusto por el sonido; en este caso, el sonido
de la naturaleza. También desarrollarán la habilidad de producir esos sonidos coninstrumentos que estén a su alcance o con su propio cuerpo. Por último, también
desarrollarán la última dimensión musical, la organización, al llevar a cabo una
composición bien estructurada.
Esta actividad podrá realizarse en todos los cursos de la educación Primaria.

▲ INSTRUMENTOS CONCRETOS

- Fundamentos teóricos
Tal y como argumenta Delalande, es posible dejar que los niños inventen su
propiamúsica si uno no se preocupa por juzgar si es correcta o incorrecta. De la
misma manera, y para desarrollar la siguiente propuesta, yo añadiría: es posible

dejar que los niños inventen su propia música así como sus propios instrumentos.

- Propuesta musical
Para desarrollar esta propuesta, primero presentaremos a los alumnos diferentes
tipos de materiales para hacer instrumentos, así como diferentesinstrumentos ya
creados, tanto tradicionales como creados por otros cursos o por el propio profesor.
A partir de ellos, los niños deberán crear otros nuevos con los sonidos que quieran
potenciar, más graves, más agudos, etc.
Cuando todos los alumnos tengan construidos sus instrumentos, se les propondrá que
compongan una obra discutiendo que sonidos conviene que estén juntos, cuáles
separados,cuáles conviene prolongar, cuáles no, etc.
Así se desarrollará la creatividad en una doble vertiente. Es decir, no solo la
creatividad propia de la composición de una obra; sino también la creatividad de la
construcción instrumental a partir de un determinado sonido o grupo de sonidos que
se deseen conseguir.
La actividad se podrá desarrollar en los dos últimos ciclos de Primaria.

▲ EL GESTO DIBUJAEL SONIDO

- Fundamento teórico
Como expone Delalande, cualquier sonido es el resultado de un gesto o de un
movimiento.
Lo que se quiere desarrollar con la siguiente propuesta es que los niños asocien el
gesto con el sonido, y, también, con el tipo de movimiento y la duración.

- Propuestas musicales
- La primera propuesta consiste en que a todos los niños se les tape los ojos con un
pañuelo y seles coloque en una línea recta a lo largo de la clase.
La maestra irá produciendo sonidos con distintos materiales y los niños tendrán que
desplazarse hacia un lado o hacia otro en función de donde se encuentran esos
materiales en la clase, así como en función de su duración.
Al final se quitarán el pañuelo y se comprobará quién ha sido el más aproximado.
También se les podrá pedir a los niños quereproduzcan los sonidos de los que se
acuerden.
Con esto se desarrolla la asociación de un material con un determinado sonido, la
duración de los gestos sonoros así como que gestos produjeron qué sonidos.
También, como indica Delalande en su libro, se consigue que la atención que los
niños ponen habitualmente en los gestos se desplace hacia los sonidos que esos
gestos producen.

La actividad...