PROPUESTAS / MODELOS / ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA

COMPRENSIÓN LECTORA
Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender sino carecería de sentido. Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerloen relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa.
La comprensión se vincula entonces estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo, por lo tanto, ante un mismo texto,no podemos pretender una interpretación única y objetiva.
La apreciación final de un texto variará de acuerdo a las motivaciones diversas de cada lector, este otorgará significado a una lecturacoordinando informaciones que provienen de distintas fuentes: el texto, su contexto y los conocimientos que él posee.
Para cumplir este objetivo con éxito, el lector deberá emplear una serie de habilidadeso estrategias que lo ayuden a construir sus conocimientos, aplicándolos en situaciones diversas y en contextos diferentes.
PROPUESTAS / MODELOS / ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
Para poderentender la lectura debe empezar por una lectura correcta. Entendemos por lectura correcta saber pronunciar las palabras de una frase y saber detenerse o continuar de acuerdo con los signos depuntuación. La experiencia de los maestros indica que ahí nace la mala lectura y la comprensión errónea de lo leído: en un detalle aparentemente insignificante como el signo de puntuación. En general, creemosque dichos signos son un lujo, meras señales de tránsito que nos indican cuando disminuir la velocidad, cuando detenerse, cuando volver a avanzar, sin que estas señales tengan tanta importancia como elviaje mismo de la frase.
Repasemos por encima los signos de puntuación más importantes y sus funciones:
El punto (.), cierra las frases o los párrafos, y separa diferentes frases, dentro de unpárrafo. Una frase expone una idea y el párrafo la completa, de modo que la pausa del puto sirva para separar una de otra idea.
La coma (,), establece una pausa dentro de la frase, pero esta pausa...