Propuestas Para Mejorar La Calidad Educativa En México
Páginas: 11 (2543 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2011
PROPUESTAS PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN MÉXICO
Nombre:
Emma Lagunas Ruiz. Docente de la Facultad de Ciencias de la Conducta.
Propuestas:
1. Realizar una evaluación diagnostica a los alumnos al inicio de cada ciclo educativo.
2. Nivelación de conocimientos que requieren como prerrequisitos para continuar con el desarrollo de conocimientos.
3. Proporcionar a los alumnosde estrategias cognitivas por medio de diferentes habilidades como: Comparar, observar, clasificar, interpretar, criticar, búsqueda de hipótesis, imaginar, reunir organizar datos, formular hipótesis, aplicar hechos y principios a situaciones nuevas, toma de decisiones, diseñar proyectos, hacer investigación, codificar, elaboración de mapas conceptuales.
4. Detectar huecos del conocimiento nobrindado en las instituciones para cubrir necesidades sociales por medio de los egresados, para establecer programas de educación continua e integrar estas carencias de conocimiento a las nuevas generaciones y así repetir el ciclo.
5. Elevar la calidad en dos vertientes, la del saber y el conocimiento y la técnica.
6. Conocer las necesidades y expectativas de la sociedad.
7.- Brindareducación de calidad a la población para que exista la libertad de una verdadera participación social.
8. Diagnóstico de los problemas actuales del país en cuanto a salud, consumo de alimentos nutrición, educación, condiciones de trabajo, vivienda y seguridad social, indicadores del nivel de vida y calidad de vida.
9. Enfocar el conocimiento, el saber, destrezas, habilidades y actitudes pararesolver los problemas reales y específicos de nuestro México. (Vial o de transporte, valores, delincuencia, corrupción, económico, de falta de conceptualización, de flexibilidad, de negación de la realidad, de trabajo, de negociaciones, empresarial, artesanal, de comunicación, etc. Etc.
10. Para ser realidad la política educativa, tener como antecedentes investigaciones macro sociales y microsociales, para precisar la curricula, programas, perfiles de ingreso, perfiles de egreso, así como competencias socio laborales del egresado.
11. Los docentes deben tener eficacia y dedicación en su labor de enseñanza. Evaluar al docente en su personalidad e historia académica.
12. Como perfil deseado del docente se propone:Personalidad "estable". Cociente Emocional Alto Cociente IntelectualNormal Alto a Superior. Interés hacia las áreas sociales y científicas. Vocación hacia la docencia. Manejo de diferentes estrategias psicopedagógicas y técnicas de enseñanza. Actitud de respeto hacia el ser Humano y a su entorno. Aptitud para la Comunicación. Buena calidad de vida.
13. En caso extremo de ineficiencia del docente reubicarlo en otra actividad:Establecer dinámicas de crecimientopara los docentes para el manejo de las relaciones interpersonales, madures profesional, metas profesionales, proyecto de vida y calidad de vida.
14. Salarios atrayentes para el docente.
15. Planear para que se inicie la calidad en la educación adecuadamente.
16. La calidad de la educación depende de los elementos intelectuales, del conocimiento del saber, de personalidad, económico,social y político.
17. La corresponsabilidad de los alumnos en su proceso educativo.La calidad depende de todo el proceso educativo no de parte de él.
Seremos realmente libres si sabemos cómo utilizar esta libertad para que nuestra vida humana transcurra con calidad. Si podemos utilizar esta libertad expresándonos y eligiendo, asimismo participar de las oportunidades sociales porque contamoscon el bagaje para hacerlo que es educación y salud de calidad convirtiéndonos a la vez en generadores de riqueza personal y riqueza publica y así participar en el bienestar común.
Nombre:
Francisco Miranda.
Harry Patrinos
Ángel López y Mota
Informe elaborado por el Banco Mundial (BM). Organismo que realizo un diagnóstico de la educación en México a partir de los datos del PISSA...
Nombre:
Emma Lagunas Ruiz. Docente de la Facultad de Ciencias de la Conducta.
Propuestas:
1. Realizar una evaluación diagnostica a los alumnos al inicio de cada ciclo educativo.
2. Nivelación de conocimientos que requieren como prerrequisitos para continuar con el desarrollo de conocimientos.
3. Proporcionar a los alumnosde estrategias cognitivas por medio de diferentes habilidades como: Comparar, observar, clasificar, interpretar, criticar, búsqueda de hipótesis, imaginar, reunir organizar datos, formular hipótesis, aplicar hechos y principios a situaciones nuevas, toma de decisiones, diseñar proyectos, hacer investigación, codificar, elaboración de mapas conceptuales.
4. Detectar huecos del conocimiento nobrindado en las instituciones para cubrir necesidades sociales por medio de los egresados, para establecer programas de educación continua e integrar estas carencias de conocimiento a las nuevas generaciones y así repetir el ciclo.
5. Elevar la calidad en dos vertientes, la del saber y el conocimiento y la técnica.
6. Conocer las necesidades y expectativas de la sociedad.
7.- Brindareducación de calidad a la población para que exista la libertad de una verdadera participación social.
8. Diagnóstico de los problemas actuales del país en cuanto a salud, consumo de alimentos nutrición, educación, condiciones de trabajo, vivienda y seguridad social, indicadores del nivel de vida y calidad de vida.
9. Enfocar el conocimiento, el saber, destrezas, habilidades y actitudes pararesolver los problemas reales y específicos de nuestro México. (Vial o de transporte, valores, delincuencia, corrupción, económico, de falta de conceptualización, de flexibilidad, de negación de la realidad, de trabajo, de negociaciones, empresarial, artesanal, de comunicación, etc. Etc.
10. Para ser realidad la política educativa, tener como antecedentes investigaciones macro sociales y microsociales, para precisar la curricula, programas, perfiles de ingreso, perfiles de egreso, así como competencias socio laborales del egresado.
11. Los docentes deben tener eficacia y dedicación en su labor de enseñanza. Evaluar al docente en su personalidad e historia académica.
12. Como perfil deseado del docente se propone:Personalidad "estable". Cociente Emocional Alto Cociente IntelectualNormal Alto a Superior. Interés hacia las áreas sociales y científicas. Vocación hacia la docencia. Manejo de diferentes estrategias psicopedagógicas y técnicas de enseñanza. Actitud de respeto hacia el ser Humano y a su entorno. Aptitud para la Comunicación. Buena calidad de vida.
13. En caso extremo de ineficiencia del docente reubicarlo en otra actividad:Establecer dinámicas de crecimientopara los docentes para el manejo de las relaciones interpersonales, madures profesional, metas profesionales, proyecto de vida y calidad de vida.
14. Salarios atrayentes para el docente.
15. Planear para que se inicie la calidad en la educación adecuadamente.
16. La calidad de la educación depende de los elementos intelectuales, del conocimiento del saber, de personalidad, económico,social y político.
17. La corresponsabilidad de los alumnos en su proceso educativo.La calidad depende de todo el proceso educativo no de parte de él.
Seremos realmente libres si sabemos cómo utilizar esta libertad para que nuestra vida humana transcurra con calidad. Si podemos utilizar esta libertad expresándonos y eligiendo, asimismo participar de las oportunidades sociales porque contamoscon el bagaje para hacerlo que es educación y salud de calidad convirtiéndonos a la vez en generadores de riqueza personal y riqueza publica y así participar en el bienestar común.
Nombre:
Francisco Miranda.
Harry Patrinos
Ángel López y Mota
Informe elaborado por el Banco Mundial (BM). Organismo que realizo un diagnóstico de la educación en México a partir de los datos del PISSA...
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