PROPUESTAS Y ACTUACIONES EN LA ESCUELA ESTATAL
Páginas: 2 (301 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2015
PROPUESTAS Y ACTUACIONES EN LA ESCUELA ESTATAL
En esta lectura de Mario Alighiero expone como el estado interviene en la educación, las problemáticas que tuvo que enfrentar, la necesidadque tuvo que creer un ministerio de educación y la instrucción. También aborda problemas de la legitimidad para asegurar el acceso de los ciudadanos a la educación en igualdad de oportunidades.Otro punto importante que se menciona es sobre las preocupaciones sobre la creación de las escuelas normales.
Diderot (francés filosofo): El luchaba contra los ataques de la iglesia y lasprohibiciones del estado para llevar a término su enciclopedia.
Louis René de la Chalotais (1701-1785): El protestaba contra la tradicional exclusión de los laicos de la enseñanza yreivindicaba una educación que dependiera solo del estado decía “Es justo que los jóvenes del estado sean educados por personal del estado”.
Johann Bernhard (1723-1790): El sostenía el laicismo y elestatismo de la enseñanza y decía “Aquí no existen católicos no luteranos, ni reformados, sino solo cristianos. Nosotros somos filántropos y Cosmopolitan…nosotros queremos formar solo europeos”Mably: Anticipaba la más perfecta igualdad entre los ciudadanos, o al menos entre las diferentes clases y diseñaba un proyecto de instrucción pública general en el cual estaban comprendida lainstrucción militar para aprender a ordenar y a obedecer.
Filangeri (1752-1788): Era partidario de la universalidad de la instrucción, no de la igualdad decía “Si una sola clase de ciudadanosfuera excluida de la educación pública, mi plan seria imperfecto y vicioso”.
María Teresa de Austria (1760-1773): Señalaba la importancia de la decisión “la instrucción es y seguirá siendo encualquier época un hecho político”.
Ignaz Von Felbier (1724-1788): Principal inspirador de la reforma y decía “la juventud de ambos sexos es la base principal para el bienestar del pueblo”.
En esta lectura de Mario Alighiero expone como el estado interviene en la educación, las problemáticas que tuvo que enfrentar, la necesidadque tuvo que creer un ministerio de educación y la instrucción. También aborda problemas de la legitimidad para asegurar el acceso de los ciudadanos a la educación en igualdad de oportunidades.Otro punto importante que se menciona es sobre las preocupaciones sobre la creación de las escuelas normales.
Diderot (francés filosofo): El luchaba contra los ataques de la iglesia y lasprohibiciones del estado para llevar a término su enciclopedia.
Louis René de la Chalotais (1701-1785): El protestaba contra la tradicional exclusión de los laicos de la enseñanza yreivindicaba una educación que dependiera solo del estado decía “Es justo que los jóvenes del estado sean educados por personal del estado”.
Johann Bernhard (1723-1790): El sostenía el laicismo y elestatismo de la enseñanza y decía “Aquí no existen católicos no luteranos, ni reformados, sino solo cristianos. Nosotros somos filántropos y Cosmopolitan…nosotros queremos formar solo europeos”Mably: Anticipaba la más perfecta igualdad entre los ciudadanos, o al menos entre las diferentes clases y diseñaba un proyecto de instrucción pública general en el cual estaban comprendida lainstrucción militar para aprender a ordenar y a obedecer.
Filangeri (1752-1788): Era partidario de la universalidad de la instrucción, no de la igualdad decía “Si una sola clase de ciudadanosfuera excluida de la educación pública, mi plan seria imperfecto y vicioso”.
María Teresa de Austria (1760-1773): Señalaba la importancia de la decisión “la instrucción es y seguirá siendo encualquier época un hecho político”.
Ignaz Von Felbier (1724-1788): Principal inspirador de la reforma y decía “la juventud de ambos sexos es la base principal para el bienestar del pueblo”.
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