PROPUESTAS Y ACTUACIONES EN LA ESCUELA ESTATAL

PROPUESTAS Y ACTUACIONES EN LA ESCUELA ESTATAL


1-¿QUE FUE LO QUE SE PROTESTO EN LA PUBLICACION DE 1763 EN EL ESSAI D´EDUCACION NATIONALE DE LOUIS RENE DE LA CHALOTAIS (1701-1785)?
En él se protestaba contra la tradicional exclusión de los laicos de la enseñanza y reivindicaba una educación que dependiera sólo de estado, porque decía “es justo que los jóvenes del estado sean educados porpersonal del estado.”

2-¿CUAL FUE EL PLAN QUE EL PRESENTABA PARA EL ESTABLECIMIENTO DE LAS ESCUELAS?
Con sus correspondientes programas, en el que tenían gran importancia la enseñanza de la historia y de las ciencias naturales no era un plan de educación democrática de toda la población al contrario se oponía por ejemplo a la acción de los hermanos de las escuelas cristianas, que desde principiosde siglo iban difundiendo la introducción entre los trabajadores porque temían que esto los esperara del ejercicio de las profesionales más humildes y necesarias.

3-¿DE QUE REQUERIA LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION Y DE LA INTRODUCCION?
La suprema vigilancia de un autorizado ministerio del estado, un ministerio que pueda ser escuchado por el soberano, en cada estado es necesario un ministerio degran autoridad para la educación y la introducción.

¿DE DONDE SALIERON LAS ESCUELAS?

1-¿QUIENES FUERON LOS CHAMANES?
Se cree que los chamanes fueron los primeros que practicaron un método de enseñanza en los rituales que hacían al combinar actividades como de un maestro al compartir conocimientos, un sacerdote al dar consejos a sus semejantes y de mago por dar respuesta a las cosasinexplicables. Es por ello que los chamanes y sacerdotes establecen el eje de la educación así como el desarrollo de los maestros y las escuelas, en general gracias a estos personajes del pasado debemos la evolución del hombre y de su conocimiento.

2-¿COMO ERAN LAS ESCUELAS DE NUEVA INGLATERRA?
Las escuelas en Nueva Inglaterra no era obligatoria al ser establecida simplemente como pública influenciada por elhombre, Dios y el mundo. La cual seguía una amplia tendencia a impartir solo educación a ciertas personas las cuales debían ser hombre y pertenecer a un nivel económico privilegiado mientras que los de clase baja no tenían oportunidad de recibir educación.

3-¿COMO HA EVOLUCIONADO LA EDUCACION?
En nuestros tiempos la educación ha evolucionado paso a paso pero aún sigue teniendo influencias dediferentes países los cuales han aportado para formar lo que hoy conocemos como educación al interior de las escuelas. El origen y evolución de la escuela ha sucedido en paralelo al desarrollo y evolución de las distintas sociedades y los distintos momentos históricos. Se ha visto, en su propio dinamismo, constantemente interrelacionada con factores políticos, religiosos, económicos y culturales.LA EDUCACION EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX

1-¿COMO LA EDUCACIÓN PASA DE SER POLÍTICA A SER SOCIAL?
De la producción artesana individual, se pasa a una fase de iniciativa del mercader capitalista también las condiciones y las exigencias de la formación humana. El desarrollo industrial, hecho posible por la acumulación de intereses capitales, gracias a la explotación de los nuevos continentesdescubiertos, y de ingentes conocimientos científicos dirigidos no solo al conocer sino también al hacer, considerado desde el punto de vista del artesano de las corporaciones, se traducen en un largo e inexorable proceso de expropiación. Aunque el aprendizaje que habíamos visto como forma típica de instrucción de las mesas laborales artesanales, y del cual habíamos estudiado los modos y las leyes apartir del medievo, han cumplido su función.


2-¿POR QUÉ LA REVOLUCIÓN FRANCESA DEJO SENTIR SU INFLUENCIA EN LAS SOCIEDADES EUROPEAS Y AMERICANAS?
El manejo del estado, va a ser diferente debido a las demandas y necesidades de quienes se sumaron a la lucha social. Resueltas por la vía de un nuevo tipo de aprendizaje instrucción acorde al sistema productivo de la fábrica, acerca de los...