PROSA DE ANDRAGOGIA

UNIVERSIDAD DE SAN JOSE
SISTEMA DE ESTUDIOS DE POSGRADO
SEDE GUANACASTE, COSTA RICA
LICENCIATURA EN DOCENCIA





Andragogía, principios y características; conocimientos que tienen los docentes del IPEC Satélite de Guayabo 2014.
ANTEPROYECTO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.




SUSTENTAN
KERLYN PICADO LEITÓN
FABIAN FLORES GÓMEZ




LIBERIA, 02 DE AGOSTO DE 2014



Tabla decontenido


























INTRODUCCIÓN
Actualmente, gran parte de los docentes de secundaria tienen como fin transmitir el conocimiento, por lo cual el docente es visto por el estudiante como una persona en su proceso de aprendizaje, que se reviste de autoridad para dictar materia y él se limita a recibir pasivamente y sin mucho cuestionamiento la informacióndada. Esta relación no solo irrespeta la condición del estudiante, sino que también pierde en su desarrollo las competencias. En consecuencia, resulta indispensable que el docente se informe sobre la Andragogía como disciplina educativa y visualice al acto andragogíco como una herramienta idónea, para impulsar una formación integral en el estudiante adulto.

De lo anterior nace la idea deesta investigación, ya que el IPEC- Satélite de Guayabo los docentes tienen muchos conocimientos, que intentan transmitir, pero que no logran enseñar de una manera significativa a los estudiantes es por ello que se ve la necesidad de dar a conocer a los profesores el concepto de andragogía, principios y características que la rigen, además al término de esta trabajo se espera brindar recomendacionespara que los a cargo de este proceso de enseñanza aprendizaje en los adultos de Guayabo pueda ser significativo

Para efectos de organizar la presentación de esta investigación se define un primer capítulo denominado, planteamiento general de la investigación, en la que se hace una ubicación sistemática de la investigación, a partir de la justificación y explicación del problema deinvestigación, el estado de la cuestión y los objetivos propuestos.

Un segundo apartado corresponde a la teoría, la cual proporciona sustento científico a esta investigación, a nivel de encuadre teórico y diseño metodológico, llamado marco teórico. Para su construcción se consideró el método deductivo, a partir de lo general a lo específico, como es en este caso el concepto de andragogía, principios ysus características a partir del conocimiento de los docentes del Satélite de Guayabo.

Un tercer capítulo comprende el Marco Metodológico el cual guía al investigador en términos generales en la investigación, para la selección y establecimiento de técnicas utilizadas y en la delimitación de los recursos empleados.
CAPITULO I: PLANTEAMIENTO Y EXPLICACION DEL PROBLEMA

1. Planteamiento yExplicación del Problema

Durante muchos años para las personas en Costa Rica era mas importante el trabajo que la educación, por ese motivo muchos iban al escuela y de ahí en adelante sus padres tomaban la decisión de no darles mas estudio y que se pusieran a trabajar. Lo anterior es una muestra de que las personas se quedaban sin estudios secundarios y universitarios, de hecho algunos nocompletaban la primaria por trabajar.

En la sociedad el índice de analfabetismo era muy alto, pero al ver la situación económica tan difícil que se viene presentando, muchas de estas personas han tomado la decisión de integrarse a un sistema educativo que le permita trabajar en lo que están, pero a la vez estudiar para superar muchos obstáculos laborales que aparecen por no tener secundaria.
Paraayudar a las personas adultas a cumplir estas metas en Costa Rica se creó la “Educación para jóvenes y adultos”, el cual es un programa que ha venido velando por que se respete el derecho a la educación de personas que por otra manera abandonan sus estudios y ahora lo necesitan para salir adelante.
Según (DptoEPJA, 2008)
Por medio Decreto Ejecutivo número 6-70, del año 1970 se crea el...