Proseso De Sintesis

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
PROFESIONALIZACIÓN

PROCESO DE ANÁLISIS EN DIVERSAS SITUACIONES COTIDIANAS Y CONTEXTOS ACADÉMICOS

Realizado por:
DELGADO, Darliana C.I. 13.933.292
PEÑA, Hebeysi C.I. 15.017.829

Coro, Febrero 2011.
INTRODUCCIÓNLa forma como se produce el conocimiento ha intrigado a muchos filósofos desde épocas remotas, derivando en la creación de métodos hipotéticos para llegar hasta el acto de conocer, siendo un ejemplo de estos el de René Descartes, aplicado a la matemática. Sin embargo, el estudio sobre los procesos cognoscitivos ha ido mucho más allá y ahora se tiene una serie de premisas muchos mas complejas ydefinidas que las utilizadas por el científico francés.
Una de dichas premisas es que se denomina proceso cognoscitivo a todo proceso a través del cual la información es captada por los sentidos, transformada de acuerdo a la experiencia personal y almacenada en la memoria para una posterior utilización, resumiéndose los mismos en tres: el análisis, la síntesis y la evaluación.
En talsentido, cada uno de estos procesos constituye en sí una parte fundamental del proceso de enseñanza aprendizaje que se produce dentro del acto educativo, constituyéndose los mismos en la base estratégica para inducir al conocimiento. De allí que se hace necesario el estudio de cada uno de estos procesos con el fin de ampliar los conocimientos estratégicos didácticos.
Por consiguiente, en elpresente trabajo se aborda uno de estos procesos cognoscitivos, la síntesis, aquel que es conocido por el proceso de unir las partes que ha producido el análisis, uniéndolos para producir una idea esquematizada. Su importancia es tal que, una vez comprendida su función, la síntesis debería ocupar una parte fundamental en muchas de las estrategias didácticas que se diseñan en cualquiera de losniveles educativos.

Fundamentación Teórica

La síntesis es un proceso cognoscitivo definido por aspectos como la estructura y la combinación, es decir: sintetizar es poner (tithenai) juntos (syn), de acuerdo con su derivación léxica del griego. Según Comte-Sponville (2003), la síntesis se opone al análisis, otro de los procesos cognoscitivos, por qué en éste el individuo se pregunta sobre loque será el objeto de estudio y procede a descomponerlo, mientras que en la síntesis sucede lo contrario, va de lo simple a lo complejo, constituyendo o reconstruyendo un todo a partir de elementos ya dados.
En otros términos, el análisis permite la división mental del todo en sus múltiples relaciones y componentes, en tanto que la síntesis establece mentalmente la unión entre las partespreviamente analizadas y posibilita descubrir las relaciones esenciales y características generales entre ellas. Además, la síntesis se produce sobre la base de los resultados obtenidos previamente en el análisis, por lo que una deriva de la otra, pero es la síntesis la que posibilita la sistematización del conocimiento.
Por otra parte, la palabra síntesis, en filosofía, sirve sobre todopara designar un proceso intelectual, que casi siempre compone sólo ideas. Ése es el caso que se evidencia en el método de Descartes, porque la síntesis constituye, después de las de la evidencia y del análisis, la tercera regla del método: “Conducir ordenadamente mis pensamientos, comenzando por los objetos más simples y más fáciles de conocer, para ascender poco a poco, como por grados, hasta elconocimiento de los más compuestos” (Discurso del método). De allí que la síntesis sirve, sobre todo, para demostrar lo que ya se conoce. Es un método de exposición más que de descubrimiento.
Fundamentalmente, la síntesis se constituye a través de pensamientos conducidos ordenadamente, siguiendo la relevancia de “más simple” hacia “más compuesto”, demostrando así lo que ya se conoce, es...