Proseso-Producto

La investigación proceso-producto
La investigación sobre comportamientos eficaces se enmarca dentro del
modelo proceso-producto. En este modelo se asume como postulado que
existe una relacióndirecta entre la conducta del profesor (variable proceso) y
los logros de los alumnos (variable producto). La variable producto, en tanto
que variable dependiente, se hace equivalente a lacantidad de aprendizaje o
rendimiento académico que logran los alumnos.
Así pues, los cambios en el rendimiento que se observan en los alumnos
son una consecuencia directa de los comportamientos delos profesores.
Gran parte de la investigación en la enseñanza, como en muchas otras
áreas de la investigación social contemporánea, se ha concentrado durante
casi medio siglo, en labúsqueda de datos objetivos sobre los comportamientos
que resultando eficaces bajo determinadas condiciones de enseñanza,
pudieran generalizarse en diversos contextos educativos.
La finalidad de estainvestigación no ha sido otra que aspirar al desarrollo
de políticas educativas basadas en la confirmación de datos científicos
contrastados.
Se trata, de una investigación típicamentecuantitativa. La observación
estructurada de los comportamientos que concurren en el aula ha sido un
objetivo central de la investigación empírica en educación.
De las observaciones se ha derivadogran cantidad de información sobre
la actividad real que se lleva a cabo en los centros escolares.
Los datos obtenidos se han relacionado con numerosos aspectos
característicos de la educación,como son el comportamiento de los profesores,
las actividades de los alumnos, la calidad de las escuelas o el rendimiento en el
aprendizaje de los estudiantes.
Uno de los comportamientos másanalizados ha sido, sin duda, por su
influencia, el comportamiento del profesor. Los estudios sobre pautas de
eficacia asociadas con el desempeño de determinados comportamientos
docentes,...